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第6课时分数四那么混合运算
课题
分数四那么混合运算
课型
新授课
设计说明
本节课的内容与旧知联系，教学中，加强对整数四那么混合运算的运算顺序的复习，使学生进一步熟悉整数四那么混合运算的运算顺序，为学生学习新课去除障碍，使学生在明确分数四那么混合运算的运算顺序与整数四那么混合运算的运算顺序相同后，能正确地进行分数乘加、乘减运算。
学习目标
1.熟练掌握分数四那么混合运算。
2.经历猜测、验证等数学活动，培养学生勇于实践的思维品质。
学习重点
知道分数四那么混合运算顺序与整数四那么混合运算顺序相同。
学习难点
熟练掌握分数四那么混合运算，并能用于实际问题的解决。
学习准备
教具准备：PPT课件学具准备：口算卡
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。〔7分钟〕
1.复习导入。
课件出示复习题，引导学生说出整数四那么混合运算的运算顺序。
18×20+152
18+569-238
68×〔72÷6〕
2.谈话导入新课。
1.按要求完成复习题并回忆整数四那么混合运算的运算顺序：先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算从左往右计算；有括号的，先算括号里面的。
2.明确本节课所学的内容。
1.口算，并说说你是怎么算的。
14×2+29=57
5×8+6×4=64
25×(24+16)=1000
二、探究新知。〔20分钟〕
1.猜测分数乘加、乘减运算的运算顺序是怎样的？
〔分数乘加、乘减运算的运算顺序和整数四那么混合运算的运算顺序相同〕
2.课件出例如6情境图，组织学生根据题意列出算式，并计算。
3.指名板演，集体订正。
4.讨论：在分数乘加、乘减运算的计算过程中，应该注意什么？
1.学生猜测分数乘加、乘减运算的运算顺序。
2.学生根据长方形周长公式列出算式()×2或，独立计算。
3.学生汇报计算过程。
4.以小组为单位讨论考前须知，然后汇报交流：计算分数乘加、乘减运算时要注意观察运算顺序。
三、训练深化。〔9分钟〕
下面各题对吗？把不对的改正过来。
学生尝试做，全班交流，并进行评价。
四、总结收获。〔4分钟〕
1.老师总结本课学习内容。
2.布置作业。
学生谈本节课的收获。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思
课上我主要通过例6让学生掌握分数四那么混合运算的运算顺序。课堂上，我留给学生充足的时间，让他们独立思考、讨论交流，训练了学生的思维。
教师点评和总结：
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