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幼儿园课程教案小班

一、课程基本信息

1.课程名称：神奇的颜色宝宝——小班认知与创意课程

2.授课对象：3-4岁小班幼儿，此阶段幼儿对色彩有天然好奇心，能辨别常见颜色但表达不规范，动手能力较弱，喜欢游戏和直观体验

3.授课时长：单次课20分钟（小班幼儿注意力集中时间较短，分2个课时完成，每课时20分钟）

4.授课目标：以“认识红、黄、蓝三种基础颜色”为核心，通过游戏互动、感官体验、创意操作等方式，让幼儿准确识别并说出三种颜色名称，能将颜色与常见物品匹配，激发对色彩的探索兴趣，培养动手操作和初步的合作意识

5.授课准备：

（1）教具：红、黄、蓝三种颜色的“颜色宝宝”手偶（各1个，贴有颜色名称标签）；三种颜色的卡通卡片（各5张，正面是颜色块，背面是对应颜色的常见物品图，如红色苹果、黄色香蕉、蓝色天空）；颜色分类筐（3个，分别贴红、黄、蓝颜色标识）；多媒体课件（含颜色认知动画《颜色宝宝来做客》，时长1.5分钟，画面简洁、配音亲切）；三种颜色的颜料（安全无毒可水洗）、大号调色盘3个；“颜色小达人”贴纸奖励（20张）。

（2）环境：将教室角落布置成“颜色乐园”，墙面张贴红、黄、蓝颜色的卡通贴纸和对应物品图片；地面用彩色胶带贴出红、黄、蓝三个圆形区域；操作区摆放好小桌子和小椅子，每人一套操作材料，确保幼儿取放方便且安全。

（3）学具：每位幼儿1套颜色认知卡片（红、黄、蓝各1张，印有简单物品图案）；1个简易纸盘（用于创意操作）；1支安全彩笔（对应自己的分组颜色）；1块湿抹布（用于清洁小手）；分组材料：将幼儿分成3组，每组发放1种颜色的颜料、1沓彩色纸、安全剪刀（教师提前剪好简单形状）、固体胶。

二、课程目标

（一）认知目标

1.能准确识别红、黄、蓝三种基础颜色，清晰说出颜色名称，如“这是红色”“那是黄色”。

2.能将红、黄、蓝三种颜色与常见物品正确匹配，如知道苹果是红色、香蕉是黄色、天空是蓝色。

3.初步感知三种颜色的简单特性，知道颜色可以涂在纸上，不同颜色有区别。

4.记住颜色游戏的简单规则，如“听颜色指令站到对应区域”。

（二）技能目标

1.能根据颜色指令完成简单动作，如听到“红色”就指向红色物品，站到红色区域。

2.能独立完成颜色分类任务，将颜色卡片放进对应的颜色分类筐中。

3.能使用安全彩笔或颜料进行简单涂画、粘贴，如给红色卡片上的苹果涂色，将黄色纸片贴在纸盘上。

4.能参与小组简单合作，如和组员一起将同颜色的物品图片贴在“颜色乐园”墙面上。

（三）情感目标

1.对颜色认知游戏产生浓厚兴趣，主动参与课程中的互动环节，表现出愉悦的情绪。

2.愿意动手进行颜色创意操作，不怕弄脏小手，体验创作的快乐。

3.在小组活动中愿意和同伴交流，如告诉同伴“我拿的是蓝色卡片”，培养初步的社交意识。

4.获得颜色认知成功的体验，增强自信心，如正确说出颜色名称后主动举手展示。

三、课程重难点

1.重点：准确识别并说出红、黄、蓝三种颜色的名称；将颜色与常见物品正确匹配；参与颜色游戏和简单创意操作。

2.难点：在干扰环境中准确分辨三种颜色（如多种颜色物品同时出现时）；规范说出颜色名称（避免发音模糊，如将“蓝色”说成“兰色”）；动手操作时保持桌面整洁。

四、课程核心原则

1.游戏化原则：将颜色认知融入手偶互动、指令游戏、分类游戏等幼儿喜爱的形式，让幼儿在玩中学，降低学习难度。

2.直观性原则：采用手偶、卡片、实物、动画等直观教具，结合幼儿的视觉、触觉等感官体验，帮助幼儿理解颜色概念。

3.小步递进原则：分课时、分环节逐步推进教学，从“认识颜色”到“匹配物品”再到“创意操作”，符合小班幼儿的认知节奏。

4.鼓励性原则：对幼儿的每一次尝试和正确回答都给予及时表扬和奖励（如贴纸、掌声），保护幼儿的学习积极性。

五、课程安排（2课时）

第一课时：认识颜色宝宝——红、黄、蓝初体验

第1课时：颜色宝宝来做客

1.情境导入：手偶互动识颜色（5分钟）

（1）手偶出场：教师戴上红色“颜色宝宝”手偶，模仿可爱的声音说：“小朋友们好呀，我是红色宝宝，我最喜欢穿红色的衣服，你们见过我吗？”，吸引幼儿注意力。

（2）认识红色：教师出示红色卡片和红色苹果实物，引导幼儿观察：“红色宝宝和苹果一样红，我们一起说‘红色’”，带领幼儿反复跟读2-3遍，纠正发音。

（3）认识黄、蓝颜色：用同样的方式依次出示黄色、蓝色“颜色宝宝”手偶，结合黄色香蕉、蓝色积木实物，引导幼儿认识并说出“黄色”“蓝色”。

2.核心教学：游戏互动固认知（12分钟）

（1）动画助学：播放简短动画《颜色宝宝来做客》，动画中红、黄、蓝颜色宝宝依次出现，搭配对应颜色的物品画面，配音重复颜色名称，幼儿跟随动画跟读。

（2）指令游戏“