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学前儿童语言教育试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.学前儿童语言发展的“关键期”主要集中在（）

A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.6-8岁

2.下列哪项不属于学前儿童语言教育的核心价值？（）

A.促进思维发展B.满足交往需求C.掌握标准语法D.积累语言经验

3.教师通过“提问-等待-追问”的方式引导幼儿表达，体现了语言教育的（）原则。

A.渗透性B.互动性C.发展性D.主体性

4.2-3岁幼儿常出现“妈妈抱”“吃饼干”等简短表达，这种语言现象称为（）

A.电报语B.对话语C.独白语D.情境语

5.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“语言”领域的子目标不包括（）

A.倾听与表达B.阅读与书写准备C.词汇积累D.语言运用

6.语言游戏“听指令做动作”主要发展幼儿的（）能力。

A.理解性倾听B.辨析性倾听C.欣赏性倾听D.批判性倾听

7.早期阅读活动中，教师引导幼儿观察画面细节并推测情节，重点培养的是（）

A.前识字经验B.前书写经验C.前阅读经验D.前表达经验

8.下列哪项不属于影响幼儿语言发展的环境因素？（）

A.家庭语言互动频率B.幼儿园语言区材料投放C.幼儿发音器官成熟度D.同伴间的交流机会

9.教师在讲述活动中使用“故事接龙”的方式，主要目的是（）

A.规范幼儿语言结构B.提升幼儿创造性表达能力C.增加词汇量D.培养倾听习惯

10.针对语言发展滞后的幼儿，教师最适宜的做法是（）

A.要求其每天复述固定故事B.多给予单独表达机会并及时反馈C.减少集体活动中的发言压力D.强制纠正发音错误

二、填空题（每空1分，共15分）

1.学前儿童语言教育的四大核心经验是倾听、______、阅读与______。

2.幼儿语言发展的生理基础包括发音器官、______和______的成熟。

3.语言教育活动设计的“三维目标”是认知目标、______目标和______目标。

4.早期阅读的“三前经验”指前阅读、______和______。

5.游戏化语言教学的常见形式有听说游戏、______游戏和______游戏。

6.幼儿口语表达能力发展的顺序是从______语言到独白语言，从情境性语言到______语言。

7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，语言能力是在______和______的过程中发展起来的。

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述学前儿童语言教育的总目标。

2.支架式语言教学的实施步骤包括哪些？请简要说明。

3.如何通过日常活动培养幼儿的倾听能力？举例说明。

4.早期阅读活动与小学阶段阅读教学的主要区别有哪些？

四、论述题（每题12分，共24分）

1.结合具体实例，论述游戏在学前儿童语言教育中的作用。

2.分析幼儿“电报语”现象的表现、成因及教师的支持策略。

五、案例分析题（9分）

案例：某小班教师组织“我的玩具”讲述活动，大部分幼儿仅能说“这是小熊”“我的玩具好玩”等短句，且表述时眼神躲闪、声音很小。教师多次提示“说清楚一点”“大声点”，但效果不佳。

问题：分析幼儿出现上述表现的可能原因，并提出3条针对性的改进建议。

参考答案

一、单项选择题

1.C2.C3.B4.A5.C6.A7.C8.C9.B10.B

二、填空题

1.表达；书写准备2.听觉器官；大脑语言区（布洛卡区/威尔尼克区）3.能力；情感态度4.前书写；前识字5.角色；文学6.对话；连贯性7.运用；交流

三、简答题

1.学前儿童语言教育总目标包括：（1）倾听与理解：愿意倾听并能理解日常用语，发展辨析性、欣赏性倾听能力；（2）表达与交流：愿意表达，能清楚讲述见闻、表达需求，初步学习有序、连贯、清楚地表达；（3）阅读与书写准备：喜欢阅读，能理解画面与文字的对应关系，具备前书写兴趣与技能；（4）语言运用：在生活与游戏中自然运用语言，初步学习文明的语言交往方式。

2.支架式语言教学的实施步骤：（1）情境创设：通过实物、图片或问题情境激发幼儿表达兴趣；（2）示范引导：教师用规范语言示范表达，如“我看到红色的苹果，它甜甜的”；（3）逐步撤出：通过提问（“你看到了什么？”“它摸起来怎么样？”）引导幼儿独立表达；（4）反馈