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小学一年级语文教学计划及内容安排

一、指导思想

小学一年级语文教学，应以《义务教育语文课程标准》为指导，立足儿童身心发展规律和认知特点，坚持“以学生发展为本”的理念。教学过程中，要注重培养学生对祖国语言文字的热爱，激发学习语文的浓厚兴趣，帮助他们初步建立良好的学习习惯，掌握最基础的语文知识与技能，为后续学习奠定坚实基础。同时，应渗透德育教育，促进学生全面发展。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在认知方面，他们以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，容易被生动有趣的事物吸引。在语言发展上，他们已具备一定的口语表达能力，但词汇量有限，语言组织能力尚待提高。在学习习惯方面，多数学生尚未形成规范的听课、书写、作业习惯，需要耐心引导和培养。此外，学生个体差异开始显现，部分学生在幼儿园接触过一些拼音和汉字，而另一些则基础薄弱，教学中需兼顾不同起点的学生。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约五百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.词语：学习积累课文中的常用词语，初步理解词语的意思，能口头或书面运用学过的词语。

4.句子：认识句子，学习用普通话进行口语交际，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

5.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂教学活动，如朗读、讨论、表演、游戏等，在活动中学习语文知识，提高语文能力。

2.鼓励学生主动探究，培养观察、思考、提问的能力，初步掌握学习语文的基本方法。

3.培养学生合作学习的意识，学会与同学交流学习心得和成果。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，乐于学习语文。

2.在阅读和学习中，感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。

3.初步培养学生热爱集体、尊敬师长、团结同学的情感。

4.激发学生对大自然的热爱，对科学的好奇心。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.汉语拼音：准确拼读声母、韵母和整体认读音节，正确书写。

2.识字写字：认识常用汉字，掌握基本笔画、偏旁部首和笔顺规则，养成良好的写字习惯。

3.朗读：用普通话正确、流利地朗读课文，培养朗读兴趣。

（二）教学难点

1.汉语拼音：部分声母、韵母的发音区别（如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等），以及声调的准确掌握。

2.汉字的识记与书写：汉字的间架结构，笔顺的正确书写，以及大量识字的记忆巩固。

3.良好学习习惯的养成：包括听讲习惯、书写习惯、阅读习惯等。

五、教学措施

1.营造轻松愉悦的学习氛围：利用故事、儿歌、游戏、多媒体等多种形式，激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中乐。

2.汉语拼音教学：

*注重直观教学，运用图片、实物、口型图、手势等帮助学生掌握发音。

*采用情境教学法，将拼音学习与学生生活实际相结合。

*多进行听、说、读、写的练习，特别是拼读练习，形式要多样。

3.识字写字教学：

*运用多种识字方法，如象形识字、指事识字、会意识字、形声字规律、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、字谜、编故事等，提高识字效率。

*重视写字指导，从基本笔画教起，严格要求写字姿势和握笔姿势，培养学生良好的书写习惯。坚持“少而精”的原则，每课重点指导一到两个字，确保书写质量。

*鼓励学生在生活中识字，拓展识字渠道。

4.阅读教学：

*加强朗读训练，引导学生读准字音，读通句子，读出感情。

*培养学生阅读兴趣，推荐优秀的儿童读物，开展课外阅读活动。

*指导学生结合上下文理解词语和句子的意思，鼓励学生大胆质疑。

5.口语交际教学：

*创设交际情境，让学生有话可说，乐于表达。

*鼓励学生积极参与，大胆发言，注意倾听他人讲话。

*培养学生文明礼貌的交际习惯。

6.培养良好学习习惯：

*课堂上严格要求，及时提醒和纠正学生的不良习惯。

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