公开课苏教初中语文九下《生命和平相爱》教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课苏教初中语文九下《生命和平相爱》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《生命和平相爱》是苏教版初中语文九年级下册的一篇课文，属于“人与自然”主题单元。本单元旨在引导学生关注自然，感悟生命的价值，培养热爱自然、尊重生命的情感。课文通过描绘生命与和平相爱的美好景象，引导学生认识到和平是生命的基石，生命的和谐共生需要和平的环境。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生情感态度与价值观的重要环节，与前后的知识关联紧密，如与“自然与人类”主题的衔接，以及与“和平与发展”主题的呼应。核心概念是生命的价值与和平的意义，技能是情感体验与价值判断。

2.学情分析

九年级学生已具备一定的语文基础和阅读理解能力，对生命和和平有一定的认识，但情感体验和价值观的培养仍需引导。学生可能已有的知识储备包括对自然界的初步了解和对和平概念的认知。生活经验方面，他们可能对战争、冲突等现象有所耳闻，但缺乏深入思考和情感共鸣。技能水平上，学生能够进行基本的阅读理解，但情感体验和价值观的表达可能较为浅显。认知特点上，他们正处于青春期，情感丰富，但易受外界影响。兴趣倾向上，对生命和和平主题可能有一定的好奇心。可能存在的学习困难包括对生命和和平概念的理解不够深入，以及情感体验与价值观的表达不够准确。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：引导学生理解生命与和平相爱的内涵；培养学生的情感体验和价值观；提高学生的阅读理解和表达水平。教学策略上，将采用情境教学法、讨论法、情感体验法等，通过创设情境、小组讨论、情感引导等方式，激发学生的学习兴趣，深化对课文的理解，提升情感体验和价值观的表达能力。教学过程中，注重以学生为中心，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标

说出《生命和平相爱》中的核心观点和主题。

列举课文中关于生命与和平相爱的具体事例。

解释作者如何通过描写手法表达对生命的尊重。

能力的目标

设计一个以“和平与生命”为主题的演讲，展示对课文内容的理解和应用。

通过小组讨论，分析课文中的人物形象和情节发展。

评价课文中使用的修辞手法及其表达效果。

情感态度与价值观的目标

感悟生命的宝贵和和平的重要性，形成尊重生命、珍惜和平的价值观。

在现实生活中，能够关注人与自然的和谐共生，倡导和平共处。

通过课文学习，培养关爱他人、关爱自然的社会责任感。

科学思维的目标

运用批判性思维，分析课文中表现出的作者观点和情感态度。

通过逻辑推理，阐述自己对生命与和平关系的理解。

能够从不同角度分析问题，提出合理的解决方案。

科学评价的目标

评价课文中的语言表达是否准确、生动。

评价课文主题的深度和广度。

评价学生对课文内容的理解和应用能力。

三、教学重难点

教学重点：理解“生命和平相爱”的核心概念，掌握课文中的修辞手法和描写技巧，能够分析人物形象和情节发展。

教学难点：感悟生命与和平的深层内涵，将课文主题与个人生活经验相结合，形成对生命价值和和平意义的深刻认识。难点在于学生需要超越字面理解，进行情感体验和价值观的提升。

四、教学准备

教师准备：制作多媒体课件，收集相关音频视频资料，准备任务单和评价表，设计黑板板书框架，确保教学内容的直观性和互动性。学生准备：预习课文，收集关于生命和平的资料，准备画笔等学习用具，以便于课堂活动和课后延伸。教学环境准备：布置小组座位，确保学生互动空间，准备好实验器材，营造积极的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一段关于自然美景的短片，引导学生思考自然与生命的关系。

学生活动：观看短片，初步感受自然之美，思考生命与和平的主题。

教师引导：“同学们，刚才的短片让我们看到了大自然的神奇和生命的美好。今天，我们将一起走进《生命和平相爱》这篇课文，探索生命与和平的深刻内涵。”

2.新授（20分钟）

环节一：课文朗读与初步感知（5分钟）

活动设计：教师范读课文，学生跟读，初步感知课文的语言特点和内容。

学生活动：跟读课文，注意体会作者的情感表达。

教师引导：“请同学们跟读课文，注意体会作者对生命的热爱和对和平的向往。”

环节二：分析课文结构（5分钟）

活动设计：教师引导学生分析课文的结构，了解作者如何展开论述。

学生活动：结合课文内容，分析课文的段落划分和论证结构。

教师引导：“请同学们思考，作者在课文中是如何展开论述的？请结合课文内容进行分析。”

环节三：重点段落解读（10分钟）

活动设计：教师选取课文中的重点段落进行解读，引导学生深入理解课文