通用版高考英语一轮复习第二部分语法知识贯通专题二非谓语动词教案.docxVIP

通用版高考英语一轮复习第二部分语法知识贯通专题二非谓语动词教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容紧扣《普通高中英语课程标准》的要求，旨在帮助学生深入理解和掌握非谓语动词这一语法知识点。从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是非谓语动词的种类、构成及其在句子中的功能。关键技能包括识别、分析和运用非谓语动词。在认知水平上，学生需要从“了解”到“应用”逐步提升，最终能够“综合”运用非谓语动词进行句子构造。

过程与方法维度上，本节课倡导学生通过观察、比较、分析和实践等方式，自主探究非谓语动词的用法。教学过程中，教师将引导学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高语言运用能力。情感·态度·价值观维度上，本节课注重培养学生的自主学习能力和合作精神，激发他们对英语学习的兴趣。

2.学情分析

针对学情，本节课的教学对象为高中一年级学生。他们已经具备一定的英语基础，但对非谓语动词的掌握还不够熟练。在生活经验方面，学生对非谓语动词在实际语境中的应用可能较为陌生。技能水平上，部分学生可能存在混淆非谓语动词种类、用法的问题。

认知特点方面，高中一年级学生处于青春期，好奇心强，喜欢通过活动学习。兴趣倾向上，他们对英语学习充满热情，但对语法学习可能存在抵触情绪。在可能存在的学习困难方面，学生可能对非谓语动词的构成、用法和功能理解不透彻，导致在实际运用中出错。

二、教材分析

本节课内容位于单元的第二个专题，旨在帮助学生巩固和拓展非谓语动词知识。在课程体系中，本节课起着承上启下的作用。与前一个专题相比，本节课增加了非谓语动词的用法和功能；与后一个专题相比，本节课为学习非谓语动词的复合结构奠定了基础。

本节课的核心概念是非谓语动词的种类、构成及其在句子中的功能。技能包括识别、分析和运用非谓语动词。这些概念和技能与前面的动词时态、语态等语法知识点紧密相关，为学生进一步学习英语语法奠定了基础。

三、学情分析

1.学生已有知识储备

高中一年级学生已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等。在非谓语动词方面，他们可能对某些种类和用法有所了解，但整体掌握程度有限。

2.生活经验

学生对非谓语动词在实际语境中的应用可能较为陌生，这会影响他们对本节课内容的理解和掌握。

3.技能水平

部分学生可能存在混淆非谓语动词种类、用法的问题，导致在实际运用中出错。

4.认知特点

高中一年级学生好奇心强，喜欢通过活动学习。他们对英语学习充满热情，但对语法学习可能存在抵触情绪。

5.兴趣倾向

学生对英语学习充满热情，但对语法学习可能存在抵触情绪。

6.学习困难

学生可能对非谓语动词的构成、用法和功能理解不透彻，导致在实际运用中出错。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建非谓语动词的完整认知结构。学生将通过“识记”动词的非谓语形式，如现在分词和过去分词；“理解”它们在句子中的不同用法和功能，包括作状语、定语和宾语补足语等。通过“应用”这些知识，学生能够“描述”和“解释”非谓语动词在复杂句子中的作用。此外，学生还将学习如何“比较”不同非谓语动词的用法，并能够“归纳”出它们的规律，最终在新的情境中“设计”和“运用”非谓语动词解决实际问题。

2.能力目标

能力目标是使学生在实际情境中运用非谓语动词的能力。学生将学习如何“独立并规范地完成”非谓语动词的书面表达，并能够“从多个角度评估”不同情境下非谓语动词的正确性。通过“小组合作”，学生将能够“完成”包含非谓语动词使用的写作任务，如撰写小作文或报告。这些活动旨在培养学生的综合语言运用能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生在学习非谓语动词过程中的积极态度和价值观。学生将通过学习非谓语动词，体会到语言学习的乐趣和挑战，培养“坚持不懈”的学习精神。此外，学生将学会“如实记录数据”的严谨态度，并在日常生活中“应用”所学的语言知识，如通过“提出改进建议”来展现社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生批判性思维和创造性思维的能力。学生将学习如何“识别问题本质”并“建立简化模型”，以“解释”非谓语动词的语法现象。通过“质疑”和“求证”，学生将学会“评估”不同语言规则的合理性，并在面对复杂问题时“运用设计思维的流程”提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程和成果进行有效评价的能力。学生将学习如何“复盘”自己的学习策略，并针对自己的学习效率提出改进点。通过“运用评价量规”，学生将学会对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会“交叉验证网络信息”的可信度，从而培养元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深