课题1 燃料的燃烧 第1课时（同步讲义）初中化学人教版（2024）九年级上册 第七单元 能源的合理利用与开发（原卷版）.docxVIP

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第七章能源的合理利用与开发

课题1燃料的燃烧

第1课时燃烧的条件、灭火的原理和方法

教学目标

1.通过实验探究认识燃烧的条件，能运用控制变量法设计探究燃烧的条件等实验探究方案。

2.了解燃料充分燃烧的重要性；

3.理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用。

重点和难点

重点：燃烧及燃烧的条件。

难点：灭火原理和方法。

◆知识点一燃烧及燃烧的条件

1.燃烧的概念

通常情况下，可燃物与氧气发生的一种、的剧烈的叫做燃烧。

①发光、放热的变化是燃烧，如电灯通电发光、放热是物理变化，所以它不是燃烧。

②有些燃烧要有氧气参加。如镁条可以在二氧化碳中燃烧(2Mg+COeq\o(=====,\s\up7(点燃))2MgO+C),氢气可以在氯气中燃烧(H2+Cl2eq\o(=====,\s\up7(点燃))2HCl)。

③一些可燃物在空气中会发生缓慢氧化，如果产生的热量不能及时散失，就会越聚越多，如果温度达到其着火点，就会发生自燃。可燃物由于缓慢氧化引起的自发燃烧叫自燃。如少量白磷保存在水中就是为了防止自燃。

2.可燃物的着火点

可燃物达到燃烧所需的最低温度叫做该物质的着火点。通常状况下一些常见物质的着火点如下：

物质

白磷

红磷

木材

木炭

无烟煤

着火点/℃

40

240

250~330

320~370

700~750

不同物质的着火点不同，着火点是物质的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变。

3.燃烧条件的探究实验

问题

除了可燃物，燃烧还需要哪些条件呢

实验方法

控制变量法，通过比较铜片上的白磷、红磷和热水中的白磷产生的不同现象，分析归纳得出燃烧的条件

实验内容

铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧

通入氧气后，热水中的白磷燃烧起来

实验分析

白磷、红磷都是可燃物，铜片上的白磷与氧气接触，同时温度达到了白磷的着火点，故白磷能够燃烧；铜片上的红磷与氧气接触，但温度未达到红磷的着火点，故红磷不燃烧；热水中的白磷的温度达到了着火点，但没有与氧气(或空气)接触，故不燃烧

热水中的白磷的温度达到了着火点，通人氧气(或空气)后，与氧气(或空气)接触，也燃烧起来

实验结论

可燃物燃烧需要与(或)接触且

①白磷的着火点低，平时保存在中。实验时，要将白磷表面的水用吸去，以保证实验成功。

②由于白磷燃烧生成的白烟——五氧化二磷有毒，逸散到空气中会危害实验现场人员的健康，所以本实验最好在或下进行，也可将实验改在中进行，如图所示。

4.燃烧的条件

如图所示，一般的燃烧需要同时满足三个条件

①。

②。

③。

三者缺一不可

即学即练

1．探究可燃物燃烧条件的实验装置如图所示，实验时Y形管中的白磷燃烧，红磷不燃烧。下列说法不正确的是

A．实验现象可以说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点

B．白磷燃烧的反应属于化合反应

C．向水中通入氧气，水中白磷不会燃烧

D．白磷在实验室中可保存在冷水中

2．兴趣小组进行“烧不坏的手帕”实验再探究。用滤纸代替手帕做实验，按实验编号①-⑤分别配制无水酒精与水体积比为①2：1、②1：1、③2：3、④1：2、⑤1：3五种不同浓度的酒精溶液浸泡滤纸。用下图1所示装置展开滤纸测定酒精燃烧时滤纸的温度，所得数据绘制成图2，以下说法不正确的是

A．曲线①在接近20s时，温度突然上升的主要原因是滤纸燃烧

B．除了实验①，其他实验均成功

C．用编号②的酒精溶液实验时，展开或抖动滤纸可成功完成本实验

D．对比图2曲线可知，可燃物燃烧需达到一定的浓度

◆知识点二灭火的原理和方法

1.灭火的原理

①。

②。

③。

灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。破坏燃烧所需的三个条件之一，就可以达到灭火的目的。

①灭火原理中“使温度降到着火点以下”不能说成“降低可燃物的着火点”,因为着火点是物质的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变。

2.灭火原理的探究实验

（1）蜡烛在不同条件下的燃烧

实验步骤

点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸

实验