实验活动4 燃烧条件的探究（同步讲义）初中化学人教版（2024）九年级上册 第七单元 能源的合理利用与开发（原卷版）.docxVIP

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第七章能源的合理利用与开发

实验活动4燃烧条件的探究

教学目标

1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。

2.体验实验探究的过程。

3.体会控制变量方法在科学探究中的运用。

重点和难点

重点：燃烧条件的探究。

◆知识点一燃烧条件的探究

【实验用品】

实验仪器

烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴。

实验试剂

小木块、小煤块、蜡烛。

实验用品

酒精、棉花、水等。

【实验内容】

探究物质燃烧的条件

实验步骤

实验现象

实验结论

可燃物

①向两个小烧杯中分别倒入少量酒精和水；②用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻

棉花上的酒精燃烧产生蓝色火焰；棉花上的水不燃烧

燃烧的条件之一是需要可燃物

温度达到着火点

取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯火焰上加热

小木块先燃烧，此时小煤块不燃烧；过一会儿小煤块也燃烧起来

燃烧的条件之一是温度需达到可燃物的着火点

需要氧气

(或空气)

方案一：点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛火焰的上方，由远及近向火焰慢慢移动，直至罩住蜡烛

蜡烛火焰逐渐熄灭

燃烧的条件之一是需要氧气(或空气)

方案二：点燃两支相同的蜡烛，然后在其中一支蜡烛上罩一只烧杯

被烧杯罩住的蜡烛一会儿就熄灭了

即学即练

1.兴趣小组发现铁丝在空气中无法燃烧起来，同学们猜想这可能和燃烧的条件有关，于是围绕“探究燃烧的奥秘”为主题开展探究活动。

【问题】可燃物燃烧的条件是什么?

【猜想】可燃物燃烧可能与氧气、温度有关。

【资料】白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，棉花的着火点为150℃。

【实验】利用如图实验装置展开探究。

(1)填空：

操作

现象

结论

关闭K2、打开K1，从U型管左端持续通入O2。

左端的棉花无变化，右端有白磷的棉花燃烧起来。

。

。

右端燃着的棉花很快熄灭(棉花有剩余)，澄清石灰水变浑浊。

燃烧需要氧气

【交流】

(2)用红磷代替白磷(填“能”或“不能”)得到以上现象和结论，原因是。

【分析】铁丝在空气中无法燃烧可能与氧气浓度有关。

(3)取相同铁丝与不同浓度的氧气反应(如图)。铁丝燃烧情况如表，氧气浓度与燃烧情况的关系为。

氧气浓度

20%

40%

60%

80%

燃烧情况

不燃烧

燃烧加快火星不溅

快速燃烧火星四射

剧烈燃烧火星四射

【拓展】

(4)铁丝燃烧时，先受热熔化，再与氧气剧烈反应产生Fe3O4。该反应的化学方程式为。根据如图分析，铁丝在氧气中燃烧时的温度范围是。

考点一燃烧条件的探究

【例1】燃烧是一种重要的化学反应，在学习燃烧的条件过程中，实验小组同学根据所学知识设计了如下实验，对燃烧条件进行了探究。

【实验步骤】

①按照图A所示，在燃烧匙中分别放少量的酒精和少量的水，置于酒精灯火焰上加热，观察现象。②按照图B所示，取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，分别放到酒精灯火焰上加热，观察现象。

【实验原理】

(1)图A中发生反应的化学方程式是。

【实验现象】

(2)图B实验可观察到的现象是。

【实验结论】

(3)从以上实验可以得出的结论是燃烧的条件之一是(写一点)。

【问题与思考】

(4)利用烧杯和蜡烛设计一个简单的实验，说明燃烧条件之一是需要氧气，具体操作是。

(5)图B实验结束后燃烧的物质需要熄灭，方法是，再放入指定容器。

【变式1-1】燃烧是人类最早利用的化学反应之一。如图是某化学活动小组围绕探究燃烧条件与灭火原理而设计的实验装置，观察到试管内白磷燃烧，红磷和水中白磷不燃烧。下列说法错误的是

【资料】白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。

A．对比两试管中的白磷和红磷现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点

B．红磷和水中白磷均不燃烧的原因相同

C．对比试管内和水中白磷现象，说明可燃物燃烧需要氧气

D．装置中气球可以起到防止污染空气的作用

【变式1-2】“火”是燃烧的一种现象。某化学小组在老师的指导下以“燃烧”为主题展开项目式探究。

任务一：认识燃烧

(1)镁条、红磷、蜡烛在氧气中燃烧的共同特点有(写一条即可)。

(2)古代的“打火机”——火折子是用草纸卷成紧密的纸卷，并加入松香、硫黄等，用火点燃后，使其半灭(仅剩火星)，再放入竹筒中保存，需要时打开竹筒吹一下就能使其复燃。分析吹气能使火折子复燃的原因：。

任务二：探究可燃物燃烧的条件

小组同学设计图1装置探究可燃物燃烧的条件。将热水没过c