九年级化学上册第二单元课题空气保护空气教案新版新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

九年级化学上册第二单元课题空气保护空气教案新版新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

九年级化学上册第二单元课题“空气保护空气”的教学设计，旨在帮助学生建立对空气质量及保护的认识，符合新课标的要求。本课内容在单元中承上启下，既是对前述物质组成和性质的学习的深化，也是为后续学习大气环境化学打下基础。核心概念包括空气的成分、空气污染的来源和危害、以及空气净化的方法。技能方面，学生需学会识别空气污染物，了解其处理措施，并具备简单的空气污染监测能力。

二、学情分析

九年级学生已具备一定的化学基础，对物质的基本性质有所了解，但面对复杂的大气环境问题，可能存在认知困难。学生已有的知识储备和生活经验能帮助他们理解空气污染的基本概念，但他们对污染物的具体类型和处理方法的了解可能不足。认知特点方面，学生对实验操作和观察分析有较强的兴趣，但在逻辑推理和深度思考上可能存在不足。学习困难点可能包括空气污染物分类的混淆和净化方法的记忆。

三、教学目标与策略

教学目标设定应围绕知识、技能和情感态度价值观三个方面。知识目标包括理解空气污染的成因和危害，掌握空气净化的基本方法；技能目标则是能够识别常见的空气污染物，并学会简单的污染监测；情感态度价值观目标则是培养学生保护环境的责任感和行动力。教学策略应多样化，如通过实验、案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和批判性思维能力。

二、教学目标

知识目标

能够说出空气的成分及其在大气中的作用。

列举常见的空气污染物及其来源。

解释空气污染对环境和人类健康的危害。

能力目标

设计简单的空气污染监测实验方案。

评价不同空气污染治理方法的优缺点。

运用图表数据，分析空气质量的改善情况。

情感态度与价值观目标

培养学生对环境保护的责任感和参与意识。

激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。

增强学生的环保行动力，促进可持续发展理念的形成。

科学思维目标

发展学生的观察、分析和推理能力。

培养学生运用科学方法解决实际问题的能力。

提高学生批判性思维和创造性思维能力。

科学评价目标

能够运用科学术语描述空气污染问题。

评价个人在团队中的贡献和表现。

发展自我评价和反思能力，了解自身学习进步。

三、教学重难点

教学重点在于理解空气成分及其对环境和健康的影响，掌握空气污染物的识别和常见净化方法。教学难点则在于分析空气污染的成因和危害，以及设计简单的空气污染监测实验，这些难点源于学生对复杂环境问题的认知局限和实验技能的不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、空气成分和污染物的图表、实验模型、空气污染监测设备等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计也应周全，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以便于学生互动和知识点的清晰展示。

五、教学过程

导入

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

教师活动：

1.利用多媒体展示空气污染的图片和视频，引导学生关注空气质量问题。

2.提问：“同学们，你们知道我们周围的大气是由什么组成的吗？”

3.引导学生思考：“为什么空气质量对我们这么重要？”

学生活动：

1.观看空气污染的图片和视频，思考其中的问题。

2.积极回答教师提出的问题。

新授

任务一：认识空气的成分

目标：理解空气的成分及其在大气中的作用。

教师活动：

1.利用多媒体展示空气成分的图表，讲解各成分的比例和作用。

2.提问：“同学们，空气主要由哪些成分组成？它们各自有什么作用？”

3.引导学生通过实验观察不同气体对燃烧的影响，加深对氧气、氮气等成分的认识。

学生活动：

1.观察空气成分的图表，了解各成分的比例和作用。

2.积极回答教师提出的问题。

3.参与实验，观察不同气体对燃烧的影响。

任务二：了解空气污染物

目标：列举常见的空气污染物及其来源。

教师活动：

1.利用多媒体展示空气污染物的图片和表格，讲解其来源和危害。

2.提问：“同学们，常见的空气污染物有哪些？它们主要来自哪里？”

3.引导学生分析空气污染物的危害，以及如何减少污染。

学生活动：

1.观察空气污染物的图片和表格，了解其来源和危害。

2.积极回答教师提出的问题。

3.分析空气污染物的危害，并提出减少污染的建议。

任务三：探究空气污染的成因

目标：分析空气污染的成因。

教师活动：

1.利用多媒体展示空气污染的成因分析图，讲解成因。

2.提问：“同学们，空气污染主要是由哪些因素造成的？”

3.引导学生分析不同成因对空气质量的影响。

学生活动：

1.观察空气污染的成因分析图，了解成因。

2.积极回答教师提出的问题。

3.分析不同