六年级数学全册教学资源.pptxVIP

主讲人：六年级数学全册教学资源

CONTENTS目录01位置与方向02分数乘法03分数除法04圆05百分数（一）

CONTENTS目录06扇形统计图07数学广角——数与形08负数09圆柱与圆锥10比例

位置与方向01

位置与方向概念描述物体位置需结合方向和距离，如“学校在超市东偏北30°方向200米处”，缺一不可确定准确位置。方向与距离的关联03在地图上辨别方向时，需明确“上北下南，左西右东”的基本规则，如公园地图中北门通常标注在上方位置。方向的基本要素01010203用数对表示位置时，先列后行，例如教室座位中，小明坐在第3列第4行可表示为（3，4）。位置的表示方法02

实际应用案例社区位置示意图绘制学生分组绘制社区平面图，标注超市在学校“北偏西45°方向150米”，医院在“东偏北20°方向300米”处。公园游览路线规划以公园大门为起点，规划路线：先向“正南方向80米”到喷泉，再“西偏南30°方向120米”到达儿童乐园。校园定向越野活动学校组织定向越野，学生用“东偏南30°方向200米”描述检查点位置，手持地图按方向和距离协作找到全部目标。

分数乘法02

分数乘法的意义一块地1/2公顷，种土豆占1/3，求土豆种植面积用1/2×1/3，即求1/2公顷的1/3是多少，是求一个数的几分之几。分数乘分数的意义如买1/2千克苹果，每千克8元，求总价用8×1/2，即求8的1/2是多少，体现求一个数的几分之几。整数乘分数的意义3个2/5相加，可写成2/5×3，与整数乘法意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算，如3块2/5米布共长多少。分数乘整数的意义

分数乘法的计算方法用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，例如1/2×2/3=2/6=1/3，计算后要化简。分数乘分数的计算先把带分数化成假分数，再按分数乘法法则算，如1又1/2×2/3=3/2×2/3=1，注意过程准确。带分数乘法的计算计算时分子与整数相乘，分母不变，如2/3×4=8/3，能约分的先约分更简便，像2/5×10=4。分数乘整数的计算

分数乘法的简便运算运用乘法交换律简算结合乘法结合律简算利用乘法分配律简算计算3/4×5/6时，可交换分子分母位置为3/6×5/4，先约分得到1/2×5/4=5/8，比直接相乘更快捷。计算2/3×4×9/8时，将2/3与9/8结合先乘得3/4，再乘4得3，避免复杂通分步骤。计算(1/4+1/6)×12，用1/4×12=3和1/6×12=2，相加得5，比先算括号内更简便。

分数乘法应用题01求一个数的几分之几是多少小明家有12只鸡，其中母鸡占3/4，母鸡有多少只？用12×3/4=9（只），即求12的3/4是多少。02连续求一个数的几分之几是多少学校图书馆有240本故事书，科技书是故事书的1/3，漫画书是科技书的1/2，漫画书有多少本？先算240×1/3=80，再算80×1/2=40（本）。03比一个数多（少）几分之几的数是多少小红有20元零花钱，小刚比小红多1/5，小刚有多少元？先算20×1/5=4，再用20+4=24（元），或20×(1+1/5)=24（元）。

教学方法与技巧情境化问题导入法课堂开始展示蛋糕分切场景：把2/3块蛋糕平均分给4个同学，引导学生思考如何用分数乘法解决实际分配问题。使用彩色分数条演示1/2×1/3：先将红色条平均分成2份取1份，再叠加蓝色条平均分成3份取1份，直观呈现结果1/6。组织4人小组用12张正方形纸拼摆：每人负责计算3/4×2/3，通过折叠涂色后汇总不同方法，发现分子分母交叉约分规律。可视化教具操作法小组合作探究法

典型例题分析分数乘分数的计算一块长方形菜地长2/3米，宽1/2米，这块菜地的面积是多少平方米？（2/3×1/2=1/3平方米）带分数乘法的运算小明家每月用水5又1/2吨，每吨水费3元，他家每月水费多少元？（5又1/2×3=16.5元）分数乘整数的应用学校食堂每周需采购大米200千克，五年级每周采购量是六年级的3/4，五年级每周采购大米多少千克？（200×3/4=150千克）

相关练习题设计01设计10道分数乘整数题，如“一根绳子长5米，用去2/5，用去多少米？”，检验分数乘整数计算能力。基础巩固型练习02创设购物场景题：“超市苹果每千克3/2元，买4千克需付多少钱？”，训练用分数乘法解决实际问题。实际应用型练习03给出“一个长方形长3/4米，宽2/3米，求面积”，考查分数乘分数在几何中的应用，强化综合解题能力。拓展提升型练习

分数除法03

分数除法的意义如某班女生20人，占全班2/5，求全班人数用20÷2/5=50人，这是分数除法解决“已知部分求整体”的典型应用。已知一个数的几分之几求原