外研社教学设计悦读中国第2级 - Clocks from the Past 古人的钟表（教学设计）.docxVIP

教学设计

书名

《悦读中国第2级·古人的钟表》

教师

合肥市包河区外国语第一实验小学马亚男

文本解读

本册读物语篇类型为日常对话。读物讲述了爸爸在睡前向Chenchen介绍中国古代钟表的故事。读物主题属于“人与社会”“人与自我”范畴，涉及“人类发明与创新”和“时间管理”。读物语言简洁明了，句式多样，使用“Thisis…”介绍了日晷、漏刻等，如Thisisrigui.Thisislouke.等；也使用了“Therebe...”句型结构，如“Isthereafireclock?Yes,thereis.”“Therearemanyotherclocks,too.”读物旨在让学生增强对中国古代科技文化的了解，感知古代人民的智慧，培养民族自豪感和文化自信。同时，读物将对中国古代钟表的介绍融合在Chenchen一家的睡前对话中，旨在引导学生养成良好的时间观念和早睡早起的生活习惯。

教学目标

通过本册读物的学习，学生能够：

在看、听、说的活动中，理解、梳理故事内容。

借助图片提示复述故事。

初步了解中国古代的一些钟表，如日晷、漏刻、火钟等。

理解钟表的用途，并养成良好的时间观念和早睡早起的生活习惯。

课时建议

1课时

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

Warmingup

Lookandanswer

学生观察教师展示的钟表图片，并回答问题。

Q1:Whatarethey?

Q2:Howdidpeopletellthetimeinthepast?

教师观察学生回答问题的表现，了解其关于钟表的已知和未知。

Pre-reading

Readthecover

学生观察读物封面，获取读物基本信息，并回答问题。

Q1:Lookatthecover,whatcanyousee?

Q2:Whoarethey?

Q3:Whataretheydoing?

教师观察学生能否准确提取封面信息以及基于封面信息进行预测，给予适当的引导。

1.在看、听、说的活动中，理解、梳理故事内容。

2.借助图片提示复述故事。

3.初步了解中国古代的一些钟表，如日晷、漏刻、火钟等。

While-reading

Picturewalk

学生在教师的带领下进行图片环游，通览读物内容，通过教师的问题引导以及观察图片，关注读物中古代钟表的特征和工作原理。

Q1:Wherearethey?

Q2:Whataretheydoing?

Q3:Whattimeisit?

Q4:Doyouknowthenameofthisclock?

Q5:Howdoesittellthetime?

Q6:Doesituse...totellthetime?

可参考语言支架：

It’seightthirty.

Thisisrigui.

Itusesshadows.

Let’swatch

学生观看读物配套动画，整体感知读物内容。

Thinkandretell

学生尝试回忆读物内容,借助图片回答问题，并进行复述。

Q:Whatclockscanyouseeinthisbook?

教师观察学生能否跟着问题链进行图片环游，了解古代钟表的特征和工作原理，及时给予帮助和支持。

教师观察学生回答问题和复述的表现，把握学生内化读物内容和语言的情况。

4.理解钟表的用途，并养成良好的时间观念和早睡早起的生活习惯。

Post-reading

Thinkanddiscuss

学生观察教室里的钟表，讨论以下问题：

Q1:Whydoweuseclocks?

Q2:WhendoesChenchengotobed?

Q3:Whendoyougotobedeveryday?

教师观察学生的讨论情况，判断学生是否理解掌握钟表的用途，并能将时间概念与生活实际相结合。

作业内容：

Needtodo

Readandsharethebookwithyourfriendsorfamily.

Choosetodo

Makeasunclockanduseittotellthetime.

Exploremoreamazingclocksinmuseumsoronline.