外研社教学设计悦读中国第1级 - Colourful China 多彩中国（教学设计）.docxVIP

教学设计

书名

《悦读中国第1级·多彩中国》

教师

桂林市中华小学学校廖聪盈

文本解读

本册读物语篇类型为介绍类短文。读物内容围绕中国多姿多彩的自然及人文景观展开，介绍了红色的东川红土地、故宫红墙，黄色的邳州银杏时光隧道、延安窑洞，蓝色的莱州湾、国家游泳中心“水立方”，绿色的井冈翠竹、天坛屋顶，粉色的林芝桃花、漳州火山岛地学博物馆，白色的茶卡盐湖、布达拉宫以及彩色的张掖丹霞地貌。读物主题属于“人与自然”和“人与社会”范畴，涉及“不同地区的生态特征与自然景观”和“文化景观”。涉及到的主要句型结构有：Lookatthe...，Chinais...。读物旨在让学生能够描述事物的颜色特征，同时通过中国多姿多彩的自然及人文景观，让学生感知祖国大好河山之美，增强民族自豪感和文化认同感。

教学目标

通过本册读物的学习，学生能够：

在看、听、读、说的活动中，获取、梳理文本大意。

掌握颜色相关的词汇和句型。

了解书中自然及人文景观的文化背景知识。

用所学词汇和句型介绍中国其他自然及人文景观。

课时建议

1课时

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

Warmingup

Lookandsay

学生观察图片，说出图中事物的颜色，并在教师的引导下分享自己知道的其他颜色。

Q1:Whatcolourisit?

Q2:Whatothercoloursdoyouknow?

Beforereading

Readthecover

学生观察读物封面，回答问题：

Q1:What?canyou?seeonthecover?

Q2:What?colours?can?you?see?

Q3:What?doyouthinkthebookisabout?

教师观察学生的回答情况，引导学生激活有关颜色表达的已知。

教师观察学生是否能从读物封面中提取信息、预测文本内容，必要时给予帮助。

在看、听、读、说的活动中，获取、梳理文本大意。

掌握颜色相关的词汇和句型。

Whilereading

Listenandanswer

学生听录音，初步了解读物内容，并回答问题：

Q1:Whatcoloursdoyouhear?

Q2:What?places?or?things?do?you?hear?

Read,answerandsay

学生在教师的带领下阅读读物P2-3，回答问题，并在教师的引导下说出文中句子，加深对文本的理解。

Q1:Whatisit?

Q2:What?colourarethey?

Read,findandmatch

学生分组阅读读物P4-13（分别阅读P4-5，P6-7，P8-9，P10-11，P12-13），找出阅读部分的对应图片与文本并进行匹配。

Let’sshow

各小组派代表介绍阅读内容。学生可为每句文本设计动作（如在说“Look?at?the?mountains.”时用手势比画山脉），增强展示的生动性。??

Lookandsay

学生观察读物P14-15配图，共同说出文本内容。

Watchandfillin

学生观看读物动画，填写表格，整体回顾读物内容。

教师观察学生是否能够准确回答问题，必要时给予提示。

教师观察学生是否能够准确、生动地介绍读物内容，及时予以肯定和鼓励。

了解书中自然及人文景观的文化背景知识。

用所学词汇和句型介绍中国其他自然及人文景观。

Post-reading

Let’sexplore

学生结合文中图注，根据教师的讲解，进一步了解书中自然及人文景观的文化背景知识。

Thinkandtalk?

学生在教师的引导下，思考并分组讨论中国还有哪些颜色，展开头脑风暴，想出具体的自然及人文景观例证。

Q1:WhatothercoloursdoyouthinkrepresentChina?Q2:Canyougivesomespecificexamples???

Drawandshare

学生使用相应颜色画出具体的自然及人文景观例证，并使用所学词汇和句型进行介绍。

Tips：

Look?at?the________.?

China?is?________!?

教师观察学生的回答情况，给予必要的引导和帮助。

教师观察学生是否能够使用语言支架有效地描述景观，必要时给予帮助。

作业内容：

基础型作业：

流利朗读。

复述读物内容给家长听。

拓展型作业：

拍摄身边的景色，并使用所学颜色相关的表达进行描述。