外研社教学设计悦读中国第1级 - Were Friends 我们是朋友（教学设计）.docxVIP

教学设计

书名

《悦读中国第1级·我们是朋友》

教师

桂林理工大学附属小学张瀚文

文本解读

本册读物语篇类型为独白。读物内容围绕国宝动物朱鹮一家与中国小男孩Linlin一家的深厚友谊展开，从朱鹮夫妇Zhuzhu和Huanhuan的视角讲述它们与Linlin一家有爱的日常互动以及受到他们保护和关爱的温暖故事。读物主题属于“人与自然”范畴，涉及“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。涉及到的主要句型有：I’m...，He’s...，She’s...，We’re…。读物旨在让学生能够用英语对自己及他人进行简单介绍，同时增进学生对国宝动物朱鹮的了解与保护意识，并通过朱鹮一家与Linlin一家的友谊，加深对“人与自然和谐共生”这一主题的认识与理解，逐步培养他们了解自然、热爱自然、保护自然的观念意识，具有实践价值和教育意义。

教学目标

通过本册读物的学习，学生能够：

1.在听、读、说、看的活动中巩固并拓展自我介绍及介绍他人的相关表达。

2.了解国宝朱鹮的相关知识。

3.加深对“人与自然和谐共生”这一主题的认识与理解。

课时建议

1课时

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在听、读、说、看的活动中巩固并拓展自我介绍及介绍他人的相关表达。

Warmingup

Let’ssing!

读物话题匹配新标准教材三年级上册Unit1Friends，学生跟唱教材对应单元Getready部分的歌曲，激活话题相关的教材单元知识。

Actandchat

学生与教师开展交友情景模拟，激活表达。

Beforereading

Readthecover

学生观察读物封面，回答问题：

Q1:Whatcanyousee?

Q2:Whataretheydoing?

2.Thinkanddiscuss

学生观察读物封面，在教师的引导下思考并讨论：

Q1:Doyouknowthebirds？

Q2:Whatdoyouthinkthisbookisabout？

教师观察学生能否流利跟唱，完成复习活动，激活教材单元知识。

教师观察学生能否正确使用相关表达，必要时进行纠正或鼓励。

教师观察学生是否能从读物封面中正确提取信息，必要时给予指导。

教师观察学生能否进行合理猜测和预测，激发阅读的兴趣，必要时给予帮助。

在听、读、说、看的活动中巩固并拓展自我介绍及介绍他人的相关表达。

Whilereading

1.Watchandanswer

学生观看读物动画，回答问题：

Q1:Whoarethefriendsinthestory?

Q2:Howmanyfamiliesarethere?

2.Readandanswer

学生在教师的带领下阅读读物P2-9，并回答问题：

Q1:Whoisthebird?

Q2:Howoldisit?

Q3:Whoisthebird?

Q4:Howoldisit?

Q5:Howmanybabiesdotheyhave?

Q6:Wheredotheylive?

Q7:Whoistheboy?

Q8:Howoldistheboy?

Q9:Whatdotheboyandthebirdsdo?

3.Readindependently

学生自主阅读读物P10-13，并回答问题：

Q1:Whoistheman?

Q2:Whatishedoing?

Q3:Whathappened?

Q4:Whoisthewoman?

Q5:Whatdoesshedoforthebirds?

4.Readingroups

学生分小组，共读读物P14-15，并讨论回答：

Q1:Whatdoyouthinkthebirdsaresaying?

Q2:Aretheygoodfriends?

5.Listenandimitate

学生听音频，跟读模仿全文。

教师观察学生能否掌握重点句型和词汇，必要时给予帮助和鼓励。

教师通过学生的讨论和回答来观察学生能否理解一家人和朱鹮一家之间的真挚友谊，必要时给予帮助。

2.了解国宝朱鹮的相关知识。

3.加深对“人与自然和谐共生”这一主题的认识与理解。

Post-reading

Retellthestory

学生根据读物P16图片提示回顾故事大意，并复述故事。

Actoutthewholestory

学生分组合作，进行角色扮演，演绎整个故事。

Thinkandsay

学生在教师的引导下总结从读物中获取的有关朱鹮的知识，并通过教师的补充讲解加深对朱鹮的了解。

Q1