中小学体育二下丁媛原地跳跃公开课案例测试练习卷题教案.docxVIP

中小学体育二下丁媛原地跳跃公开课案例测试练习卷题教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容依据《中小学体育课程标准》进行设计，针对二下年级学生，旨在培养学生的跳跃技能，增强体质，提高运动能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“原地跳跃”，关键技能包括跳跃的起跳、腾空、落地等环节。认知水平上，学生需要“了解”跳跃的基本动作，“理解”动作要领，“应用”到实际跳跃中，“综合”多种跳跃动作进行练习。过程与方法维度，课程倡导学生通过模仿、练习、比赛等方式，体验运动乐趣，培养合作精神。情感·态度·价值观维度，课程强调体育精神，培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。核心素养维度，课程旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。

2.学情分析

二下年级学生正处于身体发育的关键时期，对体育活动充满兴趣。然而，由于个体差异，学生在跳跃技能方面存在一定差距。部分学生可能对跳跃动作掌握不够熟练，存在动作不规范、协调性差等问题。针对这一学情，教学设计应关注以下几点：首先，通过前置性测试了解学生对跳跃动作的掌握程度，针对性地进行教学；其次，注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学方案；最后，通过课堂观察、作业分析等方式，实时调整教学策略，确保教学效果。

二、教材分析

本课内容位于“跳跃”单元，是整个课程体系中培养学生跳跃技能的重要环节。与前后的知识关联方面，本课与前一堂课的“基本跳跃动作”相衔接，为本节课的“原地跳跃”打下基础；与后一堂课的“多种跳跃动作”相呼应，为学生进一步学习跳跃技能奠定基础。核心概念为“原地跳跃”，技能包括起跳、腾空、落地等环节。通过本节课的学习，学生能够掌握原地跳跃的基本动作，提高跳跃能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记并理解原地跳跃的基本动作要领，包括起跳、腾空和落地等环节。他们能够描述跳跃动作的顺序和关键点，解释动作对身体协调性的要求。学生能够比较不同类型的跳跃动作，归纳出其共同点和差异，并能够设计简单的跳跃训练方案，以改善跳跃技能。

2.能力目标

学生能够独立并规范地完成原地跳跃动作，展示出良好的运动技能。他们能够从多个角度评估自己的跳跃表现，提出改进策略。通过小组合作，学生能够完成一项关于原地跳跃技巧的调查报告，展示出信息处理和逻辑推理的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生通过参与原地跳跃活动，培养对体育运动的兴趣和热爱，体会运动带来的快乐和成就感。他们能够在团队合作中展现出合作精神和责任感，将体育精神融入到日常生活中，如坚持不懈、公平竞争等价值观。

4.科学思维目标

学生能够识别原地跳跃动作中的物理原理，如力量、速度和平衡，并能够建立相应的物理模型。他们能够通过实验和观察，评估跳跃动作的效果，并提出基于证据的改进建议。

5.科学评价目标

学生能够运用评价量规对同伴的跳跃动作进行评价，给出具体、有依据的反馈。他们能够反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方，并提出改进计划。学生能够评估网络信息的可靠性，并学会运用多种方法验证信息的准确性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于学生能够熟练掌握原地跳跃的动作技巧，包括正确的起跳姿势、身体平衡控制以及落地缓冲。这些动作不仅需要学生理解其基本原理，还需要他们能够在实际操作中准确执行。因此，重点在于让学生通过反复练习，达到动作的自动化，为后续更复杂的跳跃动作打下坚实基础。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对于跳跃动作中的身体协调性和空间感的理解上。由于跳跃动作涉及到多感官的协调以及空间定位，对于二年级的学生来说，这些概念相对抽象，容易造成理解上的困难。难点在于帮助学生建立起正确的动作感知和身体意识，通过游戏化教学和实际操作，让学生在实践中逐渐克服这些困难。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含原地跳跃动作分解视频、动画演示

教具：跳跃动作图表、人体骨骼模型

实验器材：计时器、测量工具

音频视频资料：相关体育赛事视频片段

任务单：原地跳跃练习步骤指导

评价表：学生动作规范评分标准

学生预习：预习原地跳跃动作要领

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

热身活动：首先，我会让学生进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等，以确保他们身体充分活动开，为接下来的跳跃练习做好准备。

引发兴趣：接着，我会播放一段关于奥运会上跳跃项目的精彩片段，让学生们感受到跳跃运动的魅力和运动员们的风采，激发他们的学习兴趣。

认知冲突：然后，我会提出一个问题：“为什么运动员在跳跃时能跳得那么高？”这个问题旨在引发学生的认知冲突，让他们意识到自己对于跳跃运动的理解可能存在误区。

揭示原理：为了解答这个问题，我会简要介绍一些物理学中的基本