电梯工程施工技术一试卷教案（2025—2026学年）.docxVIP

电梯工程施工技术一试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年电梯工程施工技术一课程进行设计。依据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生掌握电梯工程施工的基本理论、方法和技能。电梯工程施工技术一试卷教案作为单元学习的重要组成部分，其核心概念包括电梯工程施工的基本流程、施工技术和质量控制等。本课程内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后知识紧密关联，为学生后续学习电梯工程其他专业课程奠定基础。

二、学情分析

学生已有知识储备：具备一定的建筑行业基础知识，了解建筑行业施工流程，具备一定的力学、材料、电气等基础学科知识。

生活经验：学生通过日常生活，对电梯有一定的认识和了解，能够从实际生活中发现电梯施工中存在的问题。

技能水平：学生具备一定的动手能力，能够完成简单的建筑施工操作。

认知特点：学生具有较强的学习兴趣，对新技术、新工艺有一定的好奇心。

兴趣倾向：学生对建筑行业、施工技术等方面有一定兴趣。

学习困难：部分学生对电梯工程施工中的复杂流程和施工技术理解困难，易错点包括施工流程的顺序、施工技术的应用等。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.使学生掌握电梯工程施工的基本流程和施工技术。

2.培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

3.提高学生的工程质量意识和安全意识。

教学策略：

1.采用案例教学，结合实际工程案例，引导学生分析、解决问题。

2.实施分组讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力。

3.通过实践操作，使学生熟练掌握电梯工程施工技术。

4.强化理论教学，确保学生掌握电梯工程施工的基本理论。

二、教学目标

1.知识目标：

说出电梯工程施工的基本流程和关键步骤。

列举电梯工程施工中常用的材料和设备。

解释电梯施工中的安全规范和操作要点。

2.能力目标：

设计简单的电梯施工方案，包括施工顺序和资源配置。

评价电梯施工过程中的质量控制和安全管理措施。

通过案例分析，论证电梯施工中的技术难点和解决方案。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对电梯工程施工技术的兴趣和探索精神。

增强学生的安全意识和责任感，认识到施工质量的重要性。

培养学生的团队合作精神和沟通能力，学会在团队中协作解决问题。

4.科学思维目标：

发展学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析问题并提出合理的解决方案。

培养学生的问题解决能力，学会运用科学方法进行工程实践。

5.科学评价目标：

学会运用科学的方法对电梯工程施工进行评价，包括质量、安全、效率等方面。

能够根据评价结果提出改进措施，提高工程管理水平。

三、教学重难点

教学重点在于电梯工程施工的基本流程和质量控制要点，难点在于复杂施工技术的理解和实际应用，原因在于这些技术涉及多学科知识和现场操作经验，对学生理论联系实际的能力要求较高。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含电梯工程施工流程图、质量控制表格等；实物教具如电梯模型，以便学生直观理解；相关的音频视频资料，用于辅助教学；任务单和评价表，以指导学生实践操作和自我评估。学生方面，应预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需考虑教学环境布置，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

教师活动：

以提问方式引入：同学们，你们在生活中乘坐过电梯吗？知道电梯是如何工作的吗？

展示电梯图片或视频，引发学生对电梯施工的好奇心。

简要介绍电梯的发展历程和现代电梯技术的特点。

学生活动：

思考并回答教师提出的问题。

观看电梯图片或视频，对电梯产生兴趣。

对电梯的历史和现代技术进行初步了解。

时间预估：5分钟

2.新授

任务一：电梯施工的基本流程

教学目标：了解电梯施工的基本流程，掌握各个施工阶段的主要任务。

教师活动：

详细讲解电梯施工的各个阶段，包括前期准备、基础施工、安装调试等。

展示电梯施工流程图，帮助学生理解各个阶段之间的关系。

提出问题，引导学生思考施工流程中可能遇到的问题和解决方案。

学生活动：

认真听讲，记录电梯施工流程的关键点。

通过流程图，直观理解施工流程。

积极参与讨论，提出自己的疑问和观点。

即时评价标准：

学生能够正确描述电梯施工的各个阶段。

学生能够分析施工流程中可能遇到的问题，并提出合理的解决方案。

任务二：电梯施工的质量控制

教学目标：掌握电梯施工过程中的质量控制要点，了解质量控制的措施和方法。

教师活动：

讲解质量控制的重要性，强调施工质量对电梯安全运行的影响。

分析质量控制的关键环节，如材料检验、施工监督、验收等。

结合案例，展示质量控制的具体措施和方法。