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2024年〃伴性遗传〃说课稿

“伴性遗传说课稿1

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是中生物必修2第二章第三节《伴性遗传》，敬请批评指正！

下面我将从教材分析、学情分析、设计理念、课时目标、重点难点、教学准备、教法学法、

教学过程、板书设计、教学反思十个方面来对本课题进行说明。

一、教材分析

本节内容包括了伴性遗传的概念、人类红绿色盲症、抗维生素D佝偻病和伴性遗传在实践

中的应用4个教学知识点.本节是以初中八年级下册人的性别遗传及上一节果蝇的杂交实验中

有关的性染色体知识为出发点，以基因的分离定律为依据，在学习了减数分裂的基础上安排的，因

此研究伴性遗传传递规律是对遗传定律的应用和深化.通过对人类红绿色盲症和抗维生素D佝偻

病的分析讨论，进一步明确基因与性染色体的关系及基因分离定律的实质，还可为今后第五章第三

节人类遗传病的学习打下基础.

本节内容中化学家兼物理学家道尔顿发现红绿色盲的内容也是对学生进行情感教育的好材

料。使学生体会到科学家不放过身边的小事，对心中的疑惑进行认真的分析和研究，对问题研究

的认真态度是学习科学的重要品质之一；道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公布

于众，这种献身科学、尊重科学的精神也是科学工作者的重要品质之一。

同时问题探讨、资料分析”等内容也能培养学生探究的习惯和方法，培养学生交流能

力，分析问题解决问题的能力及获得研究生物学问题的方法。

二、学情分析

本节内容承接了上一堂课的内容，是上节课所学的内容基因在染色体上的特殊情况，摩

尔根在证明基因在染色体上的实验假设中就假设控制果蝇眼色的基因位于性染色体上，从而证明

基因在染色体上，所以通过讲解人类红绿色盲的遗传特点,逐步引导学生理解伴性遗传的默念，

对学生来说做到这一点并不难，学生已经学习了孟德尔的两遗传定律，又学习了该定律的细胞

学基础，对于学生来说，学习和分析人类红绿色盲的遗传方式也是有基础的，通过引导和讲解也

是可以有个很好的掌握，在学生现有知识面的情况下学习人类红绿色盲的主要婚配方式，总结出

伴性遗传的特点，并对学生提出更高的要求，即应用所学的知识在生产实践中的应用。

三、设计理念

基本理念是倡导探索性学习，注重与现实生活的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力

以及交流与合作的能力

四、教学目标

根据教学纲，结合该节教材的特点以及学生的实际情况，确定如下教学目标：

知识性目标：

⑴说出伴性遗传的概念。

(2)概述伴性遗传的特点。

(3)举例说明伴性遗传在实践中的意义。

能力性目标：

Q)运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律。

(2)培养探究问题能力，获得研究生物学问题的方法。

情感性目标：

Q)对学生进行辩证唯物主义观点教育。

(2)人口教育(优生优育)

五、重点难点

教学重点：伴性遗传的特点。

教学难点：分析人类红绿色盲的遗传。

整个探索过程是围绕伴性遗传的特点为主线展开的，突出了本节的教学重点。

通过性染色体的剖析、基因分离定律的迁移，使学生很容易书写遗传图解并进行分析。从而

突破教学难点。

六、教学准备