基于7乘法口诀除法求商教学设计与实施.pdfVIP

用7的乘法口诀求商

教学内容：用7的乘法口诀求商。

教学三维目标：

1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方

法。

2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个

乘法算式和两个除法算式。

3.培养学生独立思考和团结合作的精神。

教学重难点：熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的

乘除法。

教具准备：课件

教学过程：

一、

1.出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。

20÷5＝36÷6＝7×3＝5×7＝

7×4＝24÷4＝18÷3＝7×7＝

3÷3＝6×7＝30÷6＝12÷2＝

集体校对后，学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，

学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。

2.学生用2～6的乘法口诀求商的一般方法。

指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。

小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相

乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。

3.引入新课。

：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7

的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题）

二、探究新知

1.教学例题

（1）设置情境，出示插图。

（2）学生观察花朵图：一共有几朵花？如果每7朵扎一个

花环，可以扎几个花环？

（3）学生思考，学生意见，根据学生的回答板书：

28÷7＝28÷4＝

（4）：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用

7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想

的？”

同桌交流、讨论，并在上例2的空格里填数。

指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、28÷4＝7的过程。（因为4

和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）

板书：28÷7＝4想：（四）七二十八

28÷4＝7想：四（七）二十八

（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。

师：28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口

诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一

样的？

小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句

口诀，然后写出商。

2.做第72页“想想做做”中的第1题和第2题。

第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出

根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间

的关系。

三、巩固练习

1.想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校

对。

2.做想想做做5、6题时，学生弄清题意，同桌互相说题意。

再独立完成。

四、全课总结

今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？

五、作业布置：“想想做做”第3题。