六年级科学上册-第3单元-10-距离和时间教案3-青岛版.docVIP

PAGE

距离与时间

教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版第10课

教学目标

认知目标：知道比较物体运动快慢的常用方法，理解速度的定义和单位并会简单计算。

技能目标：培养科学描述物体运动快慢的方法和思维。

情感目标：在学习中体会分析问题的乐趣。

教学重点：能用简洁准确的话语描述距离和时间的关系；理解速度的定义和单位。

教学难点：速度的计算

教学准备：电动玩具车、秒表、米尺

教学过程：

一、复习导入

问题情境：

一天早上，王明和张亮一起骑自行车去上学。王明骑在自行车上发现路旁的树都在离他们远去，就对张亮说，“你看，这些树跑的多快啊！”张亮反驳道，“它们根本就没有动。”这时，一辆车呼啸而过，两人望着越来越远的汽车，吃了一惊，“我们好像在往后退呢！”

问题1：树动没动，谁说的对？为什么？（他们选择了什么做参照物？）

问题2：两个人为什么感觉再往后退？

师生总结：描述一个物体是运动还是静止，必须选择参照物。

这节课我继续学习物体的运动。板书课题。

二、探究新知

探究物体运动的快慢

探究活动，结合课本28页，参照下列步骤完成探究活动。

1，老师介绍秒表和米尺的使用方法。

2，在课桌上铺一张大白纸，画两条彼此平行的直线。

3，用米尺在直线上找到10厘米、30厘米

4，让两个不同的小车从两条直线的起始点出发，用秒表记下两辆车到达50厘米处的时间。

5，分别记录两辆车行驶2秒和5秒中所行驶的距离。记在表格中。

（表一）行驶50厘米，两辆车用的时间

甲车

乙车

时间/s

（表二）甲车不同时间运动的距离

2s

5s

距离/cm

（表三）乙车不同时间运动的距离

2s

5s

距离/cm

结果讨论，根据以上数据，结合课本29页，思考下列问题。

1：从表一可以看出，哪辆车跑得快？

总结：比较物体运动的快慢可以通过比较相同距离内物体所用的时间。相同距离内，用时短的物体运动的快。

2：从表二和表三看出，相同时间内，那辆车运动的距离远？说明这辆车跑的快。

总结：比较物体运动快慢还可以看相同时间内物体运动的距离。相同时间内，跑的远的物体运动的快。

3：生活中我们用速度这个词来描述物体运动的快慢。物体运动的快，它的速度就大，运动慢，它的速度就小。速度是有单位的，它的常用单位是千米/时，符号是Km/h，表示一小时物体运动的距离。你能说一下20Km/h和75米/分别表示什么意思吗？

4：距离、时间和速度之间存在怎样的关系？

距离=时间x速度（其他变式）

三、拓展延伸

鹰每分钟能飞翔12000米，旗鱼在水中的每小时能游95千米。比一比谁的速度快？

四、小结与作业

小结

师：比较物体运动快慢的方法有哪两种？

生1：相同距离内看运动的时间。

生2：相同时间内看运动的距离。

师：速度是用来描述什么的？

生：速度用来描述物体运动的快慢。

作业：科学配套练习册

教学反思：

本节课围绕电动玩具车，以探究活动的方式研究物体的运动，在活动中感受物体运动的快慢，发现距离、时间和速度的关系。通过观察、记录和讨论等方法，学习速度的内涵和计算方法。这种教学设计可以使学生在活动中轻松地掌握知识，体会知识的由来，并能用来解释生活中的一些现象。在教学中不断深化这种探究方式将从一定程度上引导学生在生活中发现问题，研究问题，解决问题。