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初中数学几何复习题及解析

几何，作为初中数学的半壁江山，不仅考验我们的逻辑推理能力，更锻炼空间想象能力。很多同学觉得几何难，其实是没有真正掌握其内在规律和解题技巧。在复习阶段，我们不应满足于简单刷题，而应通过典型例题，深入理解概念、定理，并学会灵活运用。下面，我将结合一些经典题型，与同学们一同梳理几何复习的要点与方法。

一、三角形：几何大厦的基石

三角形是最基本的平面图形，也是学习更复杂图形的基础。我们首先要烂熟于心的是三角形的边、角关系，全等三角形的判定与性质，以及等腰三角形、直角三角形等特殊三角形的特性。

例题1：如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD。求∠A的度数。

解析：这道题主要考察等腰三角形的性质（等边对等角）以及三角形内角和定理。我们来逐步分析。

首先，根据已知条件，图中有多个等腰三角形：△ABC（AB=AC），△BDC（BD=BC），△ABD（AD=BD）。

设∠A的度数为x。因为AD=BD，所以∠ABD=∠A=x（等边对等角）。

在△ABD中，∠BDC是它的一个外角，根据三角形外角等于不相邻两个内角之和，可得∠BDC=∠A+∠ABD=x+x=2x。

又因为BD=BC，所以△BDC也是等腰三角形，∠BDC=∠BCD=2x（等边对等角）。

再看△ABC，AB=AC，所以∠ABC=∠ACB。而∠ACB就是∠BCD，即2x。那么∠ABC=2x。

现在，在△ABC中，三个内角之和为180°，即∠A+∠ABC+∠ACB=x+2x+2x=5x=180°。解得x=36°。所以∠A的度数是36°。

反思：解决这类角度计算问题，关键在于利用等腰三角形的性质找到角之间的等量关系，然后结合三角形内角和定理或外角性质列出方程。设未知数是常用的代数方法，将几何问题转化为代数方程求解，体现了数形结合的思想。

例题2：已知：如图，点E、F在BC上，BE=CF，AB=DC，∠B=∠C。求证：AF=DE。

解析：要证明两条线段相等，全等三角形是我们最常用的工具之一。观察图形，AF和DE分别在△AFB和△DEC中，或者△AFE和△DEF中。我们需要根据已知条件选择合适的三角形。

已知条件有BE=CF，AB=DC，∠B=∠C。我们发现，BE和CF是线段BC上的两段，如果我们将它们分别加上中间的EF段，或者从BC中减去，能否得到BF=CE呢？因为BE=CF，所以BE+EF=CF+EF，即BF=CE。

现在，在△ABF和△DCE中：

AB=DC（已知）

∠B=∠C（已知）

BF=CE（已证）

所以，△ABF≌△DCE（SAS，边角边判定定理）。

因此，AF=DE（全等三角形的对应边相等）。

反思：这道题的关键在于利用“BE=CF”这个条件，通过线段的加减，巧妙地转化为证明全等三角形所需要的一组对应边相等。在几何证明中，这种“等量加等量和相等，等量减等量差相等”的转化思想非常重要。我们要善于观察图形中线段和角的位置关系，灵活运用已知条件。

二、四边形：变化中的不变性

四边形是三角形的延伸，包括平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等。它们既有共性，又有各自特殊的性质。复习时，要理清它们之间的包含关系和特殊性质的推导过程。

例题3：如图，在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，E、F是对角线AC上的两点，且AE=CF。求证：四边形BFDE是平行四边形。

解析：要证明一个四边形是平行四边形，我们有多种方法：定义（两组对边分别平行）、两组对边分别相等、一组对边平行且相等、对角线互相平分等。我们可以根据已知条件选择最简捷的方法。

已知四边形ABCD是平行四边形，根据平行四边形的性质，对角线互相平分，所以OA=OC，OB=OD。

又已知AE=CF，那么OA-AE=OC-CF（因为AE和CF都是从OA和OC中截取的相等线段），即OE=OF。

现在，在四边形BFDE中，对角线BD和EF相交于点O，且OB=OD，OE=OF。

根据“对角线互相平分的四边形是平行四边形”这一判定定理，可以得出四边形BFDE是平行四边形。

反思：这道题充分利用了平行四边形的性质（对角线互相平分）和判定定理（对角线互相平分的四边形是平行四边形）。在证明时，我们优先考虑利用对角线的关系，因为题目中直接给出了对角线AC上的点E、F的关系，这样证明过程会更简洁。当然，我们也可以通过证明△ABE≌△CDF，△ADE≌△CBF，得到BE=DF，DE=BF，再利用“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”来证明，但那样会繁琐一些。所以，选择合适的判定方法很重要。

三、圆：对称与旋转的和谐

圆是平面几何中最完美的图形之一，具有高度的对称性。圆的基本性质（如垂径定理、圆心角定