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用比例解决问题;1.能使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，同时加深对正、反比例意义的理解。
2.能利用正、反比例的意义解答比较简单的应用题，稳固和加深对所学的简易方程的认识。
3.经历用比例知识解决问题的过程，体会解决问题的不同策略，培养学生的发散思维能力。
4.感受数学知识与实际生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生勤于动脑思考的习惯。;1.判断下面每题中的两种量成什么比例关系。
〔1〕速度一定，路程和时间。
〔2〕我们班学生做操，每行站的人数和站的行数。
〔3〕铅笔单价一定，总价与购置铅笔的数量。;1.张大妈家上个月用了8t水，水费是28元，李奶奶家用了l0t水。李奶奶家上个月的水费是多少钱?
;这道题还可以用比例知识解答。首先我们要知道题里涉及哪些数量，什么是数量是一定的?;用比例知识解决问题的关键是找到不变的量。
;2.一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？
你能根据刚刚总结的经验，试着解决这个问题吗?;1.教材第62页“做一做〞第1题。
2.教材第62页“做一做〞第2题。
3.万老师骑摩托车从家到学校上班，6分钟行使了480米，照这样计算，他从家到学校共行使了20分钟。他家到学校的距离有多少米?
4.今年元旦那天，小丽的妈妈到银川商城购物，发现有件保暖内衣质量不错，于是买了3件，共付了180元。回来后，邻居张大妈也想买几件，于是乘车到银川商城买同样的保暖内衣，她共付了300元，能买几件?
5.一根粗细均匀的圆木，锯成了5段共用了326分钟，照这样计算，如果把这根圆木锯成7段，需要多少分钟?
;课堂小结;1.一辆汽车3小时行了180千米。照这样的速度，这辆汽车再开4小时还可以行多少千米?
(l)()和()是两种相关联的量。
(2)根据“照这样的速度〞可知汽车行驶的()是一定的。
(3)()和()成()比例。
2.小明在同时同地测得自己的影长为米，一棵树的影长为3米。小明的身高为米，这棵大树的实际高度是多少米?
千克芝麻能榨出千克油，照这样计算，2吨芝麻能榨出多少千克油?
4.把一根木料锯成6段要用l0分钟，把这根木料锯成8段要用多长时间?
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