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初中英语教学教案：购物场景英语口语交际

授课教师:

授课年级:初中二年级

学生人数:45人

授课时长:45分钟

教学场地:多媒体教室（配备情景模拟区、互动白板）

教学内容:掌握购物场景核心句型（询问价格、表达喜好、讨价还价等），能完成完整购物对话并进行创意情境演绎

一、教学理念

本教案立足初二学生“有一定英语词汇基础，但口语表达不流畅、实用场景应用薄弱”的特点，遵循“任务型教学法”和“情境化教学”理念。以“周末商场购物”为真实情境主线，将语言知识融入“逛商店—选商品—买商品”的系列任务中，通过“输入—内化—输出”的递进式学习，让学生在“听对话、学句型、练表达、演情景”的过程中，主动运用英语解决实际问题。同时注重培养学生的跨文化交际意识，让英语口语学习贴近生活、服务生活，提升学生的语言应用能力和学习自信心。

二、教学目标

知识目标：①掌握购物场景核心词汇（price,discount,cheap,expensive,size,color,pay,cost等）；②熟练运用购物核心句型（如询问价格：Howmuchisit?/Howmucharethey?；表达喜好：Ilikethisone./Itlooksnice.；讨价还价：Canyougivemeadiscount?/Itsabitexpensive.等）。

技能目标：①能听懂购物场景简短对话，准确获取商品价格、颜色、尺寸等关键信息；②能运用核心句型完成“顾客与店员”的完整对话，发音准确、表达流畅；③能结合创意情境（如网上购物、超市购物）改编对话，做到语言得体、逻辑清晰。

情感目标：①在情境对话和角色扮演中感受英语口语的实用性，激发主动表达的兴趣；②在小组合作中培养团队协作意识，提升沟通能力；③了解中西方购物文化差异（如讨价还价习惯），增强跨文化交际素养。

三、教学重难点

教学重点：①掌握购物场景核心句型的用法，能根据不同情境灵活运用；②完成“询问—选择—交易”的完整购物对话，做到表达准确、连贯。

教学难点：①在讨价还价等互动环节中，准确运用“请求、建议”类句型（如Couldyou...?/Whynot...?），实现自然交流；②结合不同购物场景（如服装店、书店、超市）改编对话，做到语言符合场景特点。

四、教学准备

教具准备：①多媒体课件（包含购物场景视频、核心词汇图片、句型卡片、对话音频、情景任务单）；②情景模拟道具（服装模型、书籍、玩具、价格标签、假货币）；③“口语小能手”奖励贴纸；④互动白板（用于展示对话、标注重点）；⑤背景音乐（轻快的商场背景音）；⑥跨文化知识卡片（介绍西方购物礼仪）。

学具准备：①每人一张核心句型练习纸；②笔记本（用于记录重点词汇和句型）；③小组任务卡（不同购物场景主题）。

环境准备：①教室布置为“商场场景”，前方为多媒体教学区，后方分为5个“店铺”（服装店、书店、玩具店、文具店、超市），每个店铺摆放对应道具；②每组桌椅按“小组合作式”摆放，便于讨论和练习。

学生准备：①提前预习购物相关基础词汇（如clothes,book,pen等）；②回忆自己的购物经历，思考购物时会用到的表达（中文）。

五、教学过程

（一）情境导入：商场“偶遇”（5分钟）

视频激趣：播放1分钟英文购物场景短视频（内容为外国学生在服装店购物的简短对话），提问学生：“视频里他们在做什么？提到了哪些和购物相关的内容？”引导学生说出“买衣服、问价格”等关键词。

话题引入：教师以“周末计划”提问：“Weekendsarecoming.Doyoulikegoingshopping?Wheredoyouusuallygo?Whatdoyouoftenbuy?”邀请3-4名学生用简单英语回答，激活学生已有生活经验和语言基础。

揭示课题：教师总结：“TodaywewilllearnhowtotalkaboutshoppinginEnglish.Wellbecustomersandshopassistants,andfinishaperfectshoppingtalk!”板书课题“ShoppinginEnglish”，明确本节课学习目标。

（二）新知学习：购物句型“大集合”（10分钟）

1.核心词汇学习

①出示服装、书籍、价格标签等图片，结合实物道具，教学生词：price(价格),discount(折扣),size(尺寸),color(颜色),expensive(贵的),cheap(便宜的)。采用“图片+发音+例句”模式，如“expensive:Thisdressisexpensive.(跟