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乘法的初步认识教案人教版

教学目标：

1.知识与技能：让学生理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算，初步掌握乘法算式的读写法，能正确地写出乘法算式，并能用乘法算式表示日常生活中的一些简单问题。

2.过程与方法：通过具体情境的创设，让学生经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体验乘法的产生过程，培养学生的观察能力和抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，培养学生积极参与数学活动的态度和合作交流的精神。

教学重点：理解乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法。

教学难点：理解乘法是求几个相同加数和的简便运算。

教学准备：多媒体课件、小棒、练习纸等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.创设情境：教师展示多媒体课件，呈现以下情境：同学们，今天老师要带你们去游乐园玩，请看，游乐园里可真热闹！这里有一个游乐项目，叫做“旋转木马”，你们看，这里有一组旋转木马，每辆木马上可以坐2个人，这里有3组这样的旋转木马，请问，一共有多少人可以坐旋转木马呢？

2.引导学生思考：教师引导学生观察情境图，提出问题：一共有多少人可以坐旋转木马？让学生尝试用自己喜欢的方法解决问题。

3.学生独立思考，小组交流：教师鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题，如：画图、列加法算式等，并在小组内交流自己的解题思路。

二、探究新知，学习乘法

1.引导学生列加法算式：教师巡视指导，了解学生的解题方法，并引导学生列出加法算式：2+2+2=6。

2.提出问题，引出乘法：教师提问：这个加法算式可以怎样表示更简便呢？引导学生思考：如果我们要表示很多个2相加，用加法算式是不是很麻烦？有没有更简便的方法呢？

3.引导学生认识乘法：教师介绍：为了表示求几个相同加数的和，我们introduceanewoperationcalledmultiplication.乘法就是求几个相同加数和的简便运算。用乘法表示，就是：2×3=6。

4.讲解乘法算式的读写法：教师讲解乘法算式的读写法，如：2×3读作“2乘3”，3×2读作“3乘2”，都表示“2个2相加”或“3个2相加”，结果都是6。

5.学生练习读写乘法算式：教师出示一些乘法算式，让学生练习读写，如：4×5、6×7、8×2等。

三、巩固练习，深化理解

1.完成课本上的“做一做”：教师引导学生完成课本上的“做一做”，如：用乘法算式表示下面的加法算式：5+5+5+5=？7+7+7=？9+9=？

2.解决实际问题：教师出示一些实际问题，让学生尝试用乘法解决，如：学校买了3捆铅笔，每捆有10支，一共买了多少支铅笔？一个正方形有4条边，5个这样的正方形一共有多少条边？

3.小组合作，解决问题：教师将学生分成小组，每组给出一个实际问题，让学生小组合作，尝试用乘法解决问题，并在小组内交流解题思路和结果。

四、课堂小结，回顾反思

1.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，如：乘法的含义、乘法算式的读写法等。

2.分享学习心得：教师鼓励学生分享自己的学习心得，如：通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么疑问？

3.布置课后作业：教师布置课后作业，如：完成课本上的练习题，尝试用乘法解决生活中的实际问题。

五、板书设计

乘法的初步认识

加法算式：2+2+2=6

乘法算式：2×3=6或3×2=6

读作：2乘3或3乘2

含义：求几个相同加数的和的简便运算

六、教学反思

本节课通过创设情境，引导学生从具体情境中抽象出乘法算式，体验乘法的产生过程，帮助学生理解乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法。在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，培养学生的观察能力和抽象概括能力。同时，通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。在教学过程中，也存在一些不足之处，如：部分学生对乘法的理解还不够深入，需要进一步巩固和练习。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采用更加多样化的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握乘法知识。