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小学英语三年级上册UnitBletstalk教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《小学英语三年级上册UnitBletstalk》是依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》设计的，旨在培养学生的英语听说能力，提高学生的语言运用能力。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“日常用语的表达”，关键技能包括听、说、读、写四个方面。具体到认知水平，学生需要“了解”日常用语的含义，“理解”其用法，“应用”于实际交流中，“综合”运用多种语言技能进行表达。

在过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括：观察、模仿、实践、反思。这些方法将转化为具体的学生学习活动，如观察图片，模仿语音语调，进行角色扮演，以及通过反思总结提高语言运用能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生积极向上的学习态度，提高学生的跨文化交际意识，培养学生的语言表达能力。同时，本课将学科素养与育人价值自然渗透，如培养学生尊重他人、乐于助人的品质。

2.学情分析

针对小学三年级学生的认知特点，他们对英语学习充满好奇，但注意力容易分散，语言表达能力有限。在知识储备方面，学生对日常用语有一定的了解，但缺乏系统性的学习。在生活经验方面，学生对日常生活场景有一定的认识，但缺乏实际运用英语交流的机会。

在技能水平方面，学生的听说能力相对较弱，读写能力有待提高。在认知特点方面，学生善于模仿，喜欢参与互动，但容易受到情绪影响。在兴趣倾向方面，学生对英语学习兴趣较高，但部分学生可能对某些知识点产生抵触情绪。

针对以上学情，教师需关注以下几点：首先，通过前置性测试了解学生对日常用语的掌握情况；其次，设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣；最后，针对不同层次的学生，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

在《小学英语三年级上册UnitBletstalk》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建坚实的语言基础。学生需要识记并能够说出基本的日常用语，理解其含义和用法，并能够在新情境中应用。具体目标包括：识别并描述常见的日常用语；解释日常用语的语法结构和功能；通过听、说、读、写活动，综合运用所学知识进行简单交流。

2.能力目标

能力目标是培养学生将所学知识应用于实际情境的能力。学生需要能够独立并规范地完成日常对话，从多个角度评估交流的效果，并能够提出创新性问题解决方案。具体目标包括：能够流利地进行日常对话，模仿正确的语音语调；通过角色扮演，运用英语解决实际问题；在小组合作中，展示批判性思维和创造性思维，共同完成调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生的内在情感体验和价值观的形成。通过本课的学习，学生应能够体会到学习英语的乐趣，培养跨文化交际意识，并学会尊重他人。具体目标包括：在英语学习中保持积极的态度，享受学习过程；理解并尊重不同文化背景的人；能够将英语学习与日常生活相结合，提出有益的建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。在本课中，学生需要学会识别问题、建立模型、进行推理，并能够运用这些思维工具进行有效的学习。具体目标包括：能够识别日常用语中的语言规律，建立相应的语言模型；通过分析对话内容，培养逻辑推理能力；在交流中运用批判性思维，评估信息的准确性。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生自我评价和反思的能力。学生需要学会根据标准评价自己的学习成果，并对学习过程进行监控和优化。具体目标包括：能够运用评价量规对自身的学习成果进行客观评价；在合作学习中，反思团队协作的效果，提出改进建议；学会甄别信息来源，对网络信息进行有效性评估。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解并掌握基本的日常英语对话和交流技巧。具体而言，重点是引导学生能够正确发音、准确理解日常用语，并能将这些用语应用于实际对话中。这包括识别并使用常见的问候语、询问和回答问题，以及表达基本的需求和意见。教学活动将围绕这些核心对话场景展开，确保学生能够通过反复练习，达到熟练运用的水平。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对英语语法的初步理解和运用障碍。这包括理解动词时态的简单变化，以及如何根据语境选择合适的词汇和句型。难点成因可能包括学生对英语语法的抽象性难以理解，或者对英语语序与汉语不同的适应性不足。为了突破这一难点，教师将采用直观教学法和互动练习，通过游戏和角色扮演等方式，帮助学生逐步建立起对英语语法的直觉感知。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含互动对话示例、发音指导视频

教具：图表展示日常用语用法、模型展示语法结构

音频视频资料：英语日常对话录音、相关主题视频

任务单：分组对话任务、语法练习题