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音乐课堂《采山》教学设计方案

一、授课年级

小学中年级

二、课时安排

1课时

三、课型

综合课

四、教材分析

《采山》是一首富有生活气息的儿童歌曲，曲调活泼欢快，节奏鲜明，描绘了孩子们在山间采摘野果、蘑菇时的欢乐场景。歌曲为一段体结构，旋律简洁明快，易于传唱，充满了童真与童趣。歌词朴实生动，富有画面感，能够激发学生对大自然的热爱和对劳动的赞美之情。通过学习这首歌，学生不仅能感受音乐的美，还能体验到劳动的快乐和丰收的喜悦。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.初步学唱歌曲《采山》，能够用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，吐字清晰。

2.感受歌曲的节拍和节奏特点，重点掌握歌曲中出现的典型节奏型，并能准确运用到演唱中。

3.尝试用身体律动、打击乐器等方式参与歌曲表现，丰富对歌曲的理解和体验。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、小组合作等多种形式，引导学生主动参与到歌曲的学唱和表现中。

2.鼓励学生在演唱和表演中发挥想象力和创造力，体验音乐活动的乐趣。

3.通过情境创设，帮助学生理解歌曲内容，感受歌曲所表达的情感。

（三）情感态度与价值观

1.感受歌曲所描绘的采山乐趣，体验劳动的快乐和丰收的喜悦。

2.培养学生对大自然的热爱之情，以及积极乐观的生活态度。

3.在音乐活动中培养学生的合作意识和表现能力。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《采山》，用活泼欢快的情绪准确演唱。

2.感受并表现歌曲的节拍与欢快的情绪。

（二）教学难点

1.歌曲中部分节奏型的准确把握与演唱，特别是歌曲中出现的附点节奏或切分节奏（根据歌曲实际情况调整）。

2.引导学生在演唱中细致地表现出歌曲的情感层次，如采摘时的急切、发现果实的惊喜、满载而归的喜悦等。

七、教学准备

1.多媒体课件（包含歌曲音频、歌词、与采山相关的图片或视频片段）。

2.钢琴或其他伴奏乐器。

3.打击乐器（如铃鼓、三角铁、木鱼、沙锤等，数量根据学生人数而定）。

4.自制道具（如小篮子、各种野果图片等，可选）。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*教师：“同学们，春天来了，大自然披上了绿衣裳，山里的小草发芽了，花儿也开了，还有许多美味的野果和蘑菇等着我们去发现呢！你们有没有和爸爸妈妈一起去郊外采摘过东西的经历？能和大家分享一下吗？”（引导学生自由发言，分享采摘的乐趣和所见所闻。）

*展示与采山相关的图片或播放简短视频片段，引导学生观察采山时的情景和人们的表情。

2.引出课题：

*教师：“看来大家对采摘活动都很感兴趣！今天，我们就要学习一首描绘孩子们采山乐趣的歌曲，歌名就叫《采山》。让我们一起来听听，歌里的小朋友们是怎样采山的，他们的心情又是怎样的吧！”

（二）感知歌曲（约10分钟）

1.初听歌曲，整体感知：

*播放歌曲音频，教师可配合音乐做一些简单的采山动作（如挎篮子、采摘、品尝等），引导学生聆听歌曲的旋律、节奏和情绪。

*提问：“这首歌曲给你带来什么样的感觉？（欢快、高兴、活泼等）歌曲里唱到了哪些采山的情景？”

2.复听歌曲，聚焦节奏：

*再次播放歌曲音频，引导学生用拍手、拍腿等方式跟着音乐的节拍轻轻律动。

*教师：“这首歌的节奏非常有特点，请大家仔细听听，歌曲中哪一句的节奏让你感觉最像小脚步在山上走，或者像在小心地采摘果实呢？”（可根据歌曲实际节奏型设计提问，如附点节奏“X.X”或切分节奏“XXX”等）

*提炼歌曲中的典型节奏型，进行单独的节奏模仿和练习。例如，可将节奏写在黑板上，用“哒”或学生喜欢的象声词（如“采果果”、“小脚步”）进行模读和拍打。

（三）学唱歌曲（约15分钟）

1.学唱歌词：

*出示歌词，带领学生有感情地朗读歌词，注意咬字吐字清晰，体会歌词所描绘的情景和情感。

*教师：“歌词里的小朋友采到了什么？他们心里怎么样？我们在读的时候，要把这种高兴的心情读出来。”

*采用听唱法或跟唱法教唱歌曲。先分句教唱，再整体跟唱。

*对于歌曲中的难点乐句（如节奏复杂或音高有变化的地方），教师要进行重点示范和指导，可以通过放慢速度、分句模唱等方式帮助学生掌握。

*引导学生注意歌曲中强弱、快慢的变化，如“哎呀呀”处可以处理得更欢快、俏皮一些。

2.歌曲处理与情感表现：

*教师：“我们已经能把歌曲唱下来了，怎样才能让这首歌更好听，更能表现出采山的快乐呢？”

*引导学生讨论：哪里可以唱得轻快一些？哪里可以唱得连贯一些？哪里可以加上一些小小的语气词来表现惊喜？

*鼓励学生在演唱中加入自己的情感，例如，在唱到“采到一篮红果果”时，可以表现出丰收的