二年级上册数学素材-第三单元难点突破设计-北师大版.docVIP

小学数学二年级上册难点突破设计

课题

第三单元第1课《有多少块糖》

主备人

单位

难点

让学生理解相同加数及其个数的含义

设

计

活动一：

教师课件演示，横着出示棒棒糖，一行5个，摆3行。学生用圆片代替棒棒糖，照着屏幕样子摆一摆。

教师提出问题：这些棒棒糖有多少块呢？你是怎么数的？（生回答）

总结：横着看，每行有5块，相同的加数就是5，有3行，也就是有3个5，所以3行就是15块，即：5+5+5=15（块)

活动二：

教师课件演示，竖着出示棒棒糖，一列3个，摆5列。学生用圆片代替棒棒糖，照着屏幕样子摆一摆。

教师提出问题：这些棒棒糖有多少块呢？你是怎么数的？（生回答）

总结：竖着看，每列有3块，相同的加数就是3，有5列，也就是有5个3，所以5列就是15块，即：3+3+3+3+3=15（块）

小学数学二年级上册难点突破设计

课题

第二单元第2课《儿童乐园》

主备人

单位

难点

把相同加数的连加算式改写为乘法算式

设

计

有多少人坐飞机？2+2+2+2=8(人)

小火车上有多少人？4+4+4+4+4+4=24(人)

划船的有多少人？3+3+3=9（人）

师提出问题：

你们知道怎样将相同加数的加法算式变成乘法算式吗？

学生根据自己的理解来说一说。

师针对2+2+2+2=8(人)进行教学。

师：相同加数是2，有4个这样的加数，我们用乘法表示就是：2×4=8，通过上节课的学习我们知道2+2+2+2=4+4,所以还可以写成：4×2=8

学生把第二个和第三个算式各改写成两个乘法算式。

课堂小练笔：

下列算式能否改写成两个加法算式？能改写成的写出来

1+2+3

5+10+15

6+6+6+7

3+6+9

小学数学二年级上册难点突破设计

课题

第二单元第3课《有多少点子》

主备人

单位

难点

在点子图上用两种方法表示乘法算式

设

计

一、方法探究

借助多媒体直观演示

方法一：横着看，一行一行的数，每行的个数×行数=点子个数；

方法二：竖着看，一列一列的数，每列的个数×列数=点子个数；

如：出示乘法算式4×7，算式中的每个乘数都可以作为行数和每行的点子数，点子图可以露出7行4列，也就是每行4个，有7行，就是7个4，所以就是4×7；也可以露出4行7列，也就是每行7个，有4行，就是4个7，也是4×7。

这是两种不同的表示方法，可以横着看，也可是竖着看，让学生借助点子图将所学的乘法算式在点子图上圈出，更直观地认识乘法。

二、总结

1、根据点子图可以写出两个不同的乘法算式

2、根据一个乘法算式可以圈出点子的个数，有两种圈法。

小学数学二年级上册难点突破设计

课题

第二单元第4课时《动物聚会》

主备人

难点

体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。

设

计

一、出示“想一想”中情境图。

想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？

1、弄懂3×6所表示的意义。

3×6可以表示3个6相加，也可以表示6个3相加。根据算式所表示的意义，可以在生活中找到与其意义相符的生活情境，所以答案是不唯一的.

2、实例呈现。

学生自由举例，其他同学补充。

(1)表示3个6相加。

预设:生1:一本书6元，买3本书要花多少元？

预设:生2:一只蝉有6条腿，3只蝉有多少条腿？

(2)表示6个3相加。

预设:生1:摆一个三角形需要3根小棒，摆6个需要几根小棒?

预设:生2:一捆胡萝卜有3根，6捆胡萝卜有几根?

师:谁能说一说解决什么样的问题能用乘法计算?

生:求几个相同加数的和，即求几个几相加用乘法计算。

二、归纳总结。

在解决实际问题时，应结合实际情境去理解乘法算式的意义，也可以根据不同的情境列出相应的乘法算式。