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幼儿教师六项教学技能指导

第一学时

幼儿教师的语言教学工作技能

1、语言对幼儿的重要作用

语言可以提高幼儿的概括能力

语言对幼儿具有调节作用

语言可以使幼儿获得自我意识

小结：幼儿通过语言可以增加对周围世界的了解，认识他之前不认识

的事物，并对这些事物进行自我解构，提高分析、判断、综合、推理的能力，拓展思维，提高认识客观世界的能力。

完整语言-----指听、说、读、写这四方面的紧密结合和协调发展

语言活动的类型：文学活动、音乐活动

2、方言对幼儿语言发展的影响

幼儿时期是语言学习与口语形成的关键时期。

问题：如何为幼儿创设语言环境？

为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的普通话环境，并保证在这个环境中幼儿的普通话联系能得到积极的回应。

教师要加强自己的语言修养，正确示范语言。最主要的是不说口头禅，不说不文明的话，话语表达要完整准确等。

教师要做好普通话矫正工作。教师要用正式的普通话与幼儿交谈，做到语言清晰，语速缓慢，方便幼儿模仿。并为幼儿提供练习发音的机会，对个别不正确的发音和不到位的发音进行重点训练。在平时要随时纠正幼儿的发音，培养辨音能力。

创设良好的语言环境

问题一：幼儿教师应从哪些方面注意环境的创设？

创设宽松、和谐、平等的环境，激励幼儿自由表达

注重物质环境的创设

利用自然环境和生活环境丰富幼儿的生活经验，提供素材

巧妙运用多媒体教学

充分利用讲故事的形式促进幼儿语言能力的发展

巧妙运用儿歌

鼓励幼儿自由表达要注意一下几点：

鼓励幼儿提问，使幼儿想说、有机会说

宽容幼儿的“失言”，使幼儿敢说

注重对话，使幼儿喜欢说

激起幼儿读书的欲望

在音乐教学中赏识幼儿善于发现幼儿身上的闪光点

善于分享幼儿成长过程中的喜悦

善于分担幼儿的烦恼

善于反思自己的行为

善于批评幼儿

在音乐教学中巧妙运用肢体语言

案例分析：中班音乐教学------有趣的音符

第四学时

幼儿教师的美术教学工作技能

幼儿美术教育的目标：引导幼儿感受周围环境和美术作品，提高对美的敏感性和鉴赏能力；使幼儿能够自由自在的表达，引导幼儿感受美术活动中的乐趣，增强审美体验，促进表达能力的不断发展；能够熟练应用多种美术工具盒材料，有一定的美术创造能力。

幼儿美术教育的课程可分为：绘画、欣赏

教师对幼儿美术的欣赏

让个性自由发展

幼儿美术教学的指导思想，幼儿教师需要遵循以下几方面的原则：

创造条件让幼儿自主表现

能够启发幼儿审美和创造

能够促进幼儿全面发展

在幼儿美术活动中适当运用语言

运用和蔼、平等的语言，努力营造激发幼儿创造的氛围

运用具体生动的语言，向幼儿阐明创作意图

运用鼓励性的言辞，激发幼儿创作的信心

运用分析指导的语言，提高幼儿创作的质量

指导幼儿学会欣赏美术，教师应注意以下几方面：

注重美术作品内容的选择

对美术作品进行适当分析

教师应正确运用评价手段

培养幼儿绘画的兴趣，可以从以下几方面入手：

利用优美的童话寓言培养幼儿的兴趣

可以结合手工活动进行绘画

注重丰富幼儿的生活经验

注重与其他艺术形式相结合

积极评价幼儿的行为

锻炼幼儿在美术活动中说话

美术活动中幼儿会把自己的情感宣泄在画纸上，通过运用颜色、线条、造型等手段表现自己的内心所想。在这个过程中，教师要加以引导，帮助幼儿找到适当的宣泄渠道，训练幼儿有效地表达自己的情感。

拓展幼儿美术创作空间

幼儿美术教育不仅仅是把幼儿限制在美术课堂上，还应该创设一个开放、宽广的创作空间，通过一系列活动引导幼儿在生活中、在大自然中发现美、感受美。

带领幼儿参与各类环境的设计与制作

让幼儿参加多种形式的美育活动

充分挖掘特色美育资源

重视各学科之间的渗透

在美术活动中锻炼幼儿自主学习

第五学时

讨论：怎样培养幼儿成为自主学习的参与者？

创设宽松和谐自主的学习氛围

创设自主学习、探究的空间

在教学活动中偏重幼儿活动

在美术活动中培养幼儿的想象力

通过提问萌发幼儿想象的意识

通过观察开启幼儿想象的源泉

通过设计绘画主题激发幼儿想象的欲望

通过评价展开幼儿想象的翅膀

绘画活动中教师的具体指导

端正幼儿绘画书写姿势

培养幼儿的色彩感

指导幼儿开展水墨画活动

指导幼儿开展水粉画活动

第六学时

幼儿教师的舞蹈教学工作技能

舞蹈与幼儿

讨论：舞蹈对幼儿的发展有哪些作用?

开展舞蹈教育可以发展幼儿身体运动的机能

开展舞蹈教育可以促使幼儿形成良好的性格

开展舞蹈教育可以发展幼儿的观察力、记忆力、思维能力和表现能力。

开展舞蹈教育可以磨炼幼儿的毅力

开展舞蹈教育可以提高幼儿的合作能