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课题1分子和原子
第2课时分子可以分为原子
分层作业
1.(24-25九年级上·上海杨浦·期中)有关分子、原子的说法正确的是
A.分子是保持物质性质的最小粒子
B.化学变化中分子、原子都可分
C.由同种原子构成的分子相同
D.原子是化学变化中的最小粒子
【答案】D
【解析】A、由分子构成的物质,分子是保持物质化学性质的最小粒子,故A不正确;
B、在化学变化中。分子可分,原子不能再分,原子是化学变化中的最小粒子,故B不正确;
C、由同种原子构成的分子不一定相同,例如氧分子和臭氧分子都是由氧原子构成的,故C不正确;
D、在化学变化中,分子可分,原子不可分,原子是化学变化中的最小粒子,故D正确;
故选D。
2.(24-25九年级上·陕西商洛·期末)建立宏观和微观之间的联系是化学学科特有的思维方式,下列对宏观事实的微观解释错误的是
A.水结成冰,体积膨胀———分子的大小随温度的改变而改变
B.氢气和氧气的化学性质不同———分子构成不同
C.氧化汞受热分解生成汞和氧气———化学变化中分子可以再分
D.湿衣服在太阳下比在阴凉处更易干——温度越高,分子运动速度越快
【答案】A
【解析】A、水结成冰,体积膨胀,是因为分子间的间隔大小随温度的改变而改变,说法错误,符合题意;
B、氢气由氢分子构成,氧气由氧分子构成,不同种分子化学性质不同,因此氢气和氧气的化学性质不同是因为分子构成不同,说法正确,不符合题意;
C、氧化汞受热分解生成汞和氧气,生成了新物质,属于化学变化,在化学变化中分子可以再分,说法正确,不符合题意;
D、湿衣服在太阳下比在阴凉处更易干,是因为温度越高,分子运动速度越快,说法正确,不符合题意。
故选:A。
3.(24-25九年级上·贵州·期中)造雪机的原理是将水变成雾状的小液滴,喷向寒冷的天空,小液滴变成小冰晶,落在地上形成雪。下列说法中不正确的是
A.在造雪的过程中,分子的种类没有改变
B.水制成雪的过程中,水分子大小不变
C.水制成雪的过程中,水分子间的间隔变小
D.水制成雪后,水分子停止运动
【答案】D
【解析】A、在造雪的过程中水的状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化,物理变化中分子的种类没有变化,故选项说法正确;
B、水制成雪的过程中水的状态发生改变,水分子间隔发生改变,水分子大小没有发生改变,故选项说法正确;
C、水制成雪的过程中,水分子间的间隔变小,故选项说法正确;
D、分子总在不断运动,所以不可能水分子停止运动,故选项说法错误。
故选:D。
4.(24-25九年级上·江苏盐城·一模)如图所示是单位体积的不同状态水的微观模型。下列有关说法中正确的是
A.甲代表的是水蒸气
B.“甲→乙”发生的是化学变化
C.“乙→丙”分子间隔增大
D.“甲→乙→丙”分子种类都发生了改变
【答案】C
【解析】A、在水的三种状态中水蒸气中水分子的间隔最大,由微粒的间隔可知,甲中水分子的间隔不是最大,代表的不是水蒸气,故A说法不正确;
B、“甲→乙”发生的变化主要是分子的间隔发生了变化,没有新的分子生成,不是化学变化,故B说法不正确;
C、由微粒的变化可知,“乙→丙”分子间隔增大,故C说法正确;
D、由微粒的变化可知,“甲→乙→丙”分子没有发生了改变,故D说法不正确。
故选:C。
5.(2025·河北沧州·二模)建立宏观和微观之间的联系是化学中独特的思维方式。下列对宏观事实的微观解释正确的是
A.蔗糖放入水中溶解——蔗糖分子分解了
B.氢气在氯气中燃烧生成氯化氢——在化学变化中,分子可以分为原子,原子又可以结合成新的分子
C.水结成冰——分子种类发生变化
D.体温计汞柱上升——汞原子随温度升高而增大
【答案】B
【解析】A、蔗糖放入水中溶解,是因为蔗糖分子在不断运动,扩散到水分子的间隔中,蔗糖分子本身没有分解,A错误;
B、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢,反应过程中氢分子和氯分子分别分解成氢原子和氯原子,氢原子和氯原子再重新结合成氯化氢分子,说明在化学变化中,分子可以分为原子,原子又可以结合成新的分子,B正确;
C、水结成冰是物理变化,分子种类没有发生变化,只是水分子间的间隔发生了改变,C错误;
D、体温计汞柱上升,是因为汞原子间的间隔随温度升高而增大,汞原子本身大小不变,D错误。
故选B。
6.(2025·江苏南京·二模)以下示意图描述了两种物质的变化过程,其中“”表示氧原子,“”表示氢原子。下列说法不正确的是
A.图1所示过程属于物理变化
B.图2是过氧化氢分解的示意图
C.图1所示过程中,分子间的间隔增大
D.图2所示过程中,原子的数目变多
【答案】D
【解析】A.图1中分子本身不变,变化后水分子间距离变大,为物理变化,故A正确;
B.图2中
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