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幼儿园英语教学教案：MyFavoriteAnimals

一、基本信息

教师姓名:

授课年级:幼儿园大班

学生人数:25人

授课时间:20分钟

教学内容:幼儿园英语启蒙——认识常见动物及对应英文名称

课时安排:第1课时（共3课时）

授课类型:新授课（趣味启蒙+互动游戏+认知巩固）

二、设计理念

幼儿园大班幼儿对动物充满浓厚兴趣，且具备较强的模仿能力和形象思维能力，适合通过直观、趣味的方式进行英语启蒙。本教案遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中“激发幼儿对英语的兴趣，培养初步的英语感知能力”的要求，以“动物”为核心主题，通过“情境创设—直观认知—游戏互动—巩固延伸”的流程，将英语单词学习融入儿歌、游戏和实物观察中，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知动物的英文名称，培养对英语学习的兴趣和初步的语言模仿能力。

三、教学目标

认知目标:能听、说、认读3种常见动物的英文单词：cat（猫）、dog（狗）、rabbit（兔子）；能根据动物图片或实物模型准确说出对应的英文单词。

能力目标:能跟随教师模仿动物的英文单词发音和简单动作；能参与动物主题的英语小游戏，根据指令做出正确反应。

情感目标:感受英语学习的趣味性，激发对英语的好奇心和学习兴趣；喜欢小动物，增强爱护动物的意识。

四、教学重难点

教学重点:掌握cat、dog、rabbit三个单词的正确发音；能将单词与对应的动物形象匹配。

教学难点:准确发出“cat”中“/k/”的音和“rabbit”中“/?/”的音；在游戏中主动运用单词回应指令。

五、教学准备

物质准备:cat、dog、rabbit的毛绒玩具各1个、动物图片（正面动物形象，背面英文单词）、动物英文名称卡片、动物主题英文儿歌《BabyShark》（改编版，包含cat、dog、rabbit）、动物头饰（3种动物各3个）、小奖励贴纸（动物造型）。

经验准备:幼儿在日常生活中认识cat、dog、rabbit三种动物，能说出中文名称；有过跟随音乐做律动的经历。

六、教学过程

（一）热身导入：儿歌律动，激发兴趣（3分钟）

教师以英语问候开启课堂：“Hello,kids!”引导幼儿模仿回应“Hello,teacher!”，同时挥手打招呼，营造轻松的英语氛围。

播放改编版动物英文儿歌《BabyShark》，教师带领幼儿跟随音乐节奏拍手、跺脚，同时加入简单动作：唱到“cat”时双手比出猫爪状轻挥，“dog”时双手放身侧做摇尾巴动作，“rabbit”时双手比出兔子耳朵状上下摆动。

导入课题：“刚才的儿歌里出现了几种可爱的小动物，它们是谁呀？今天我们就一起来认识它们的英文名字，和它们做朋友吧！”引出“MyFavoriteAnimals”的主题。

（二）新知学习：直观认知，模仿发音（7分钟）

1.教学单词“cat”

教师抱出cat的毛绒玩具，用中文提问：“小朋友们看，这是谁呀？”幼儿回答“小猫”后，教师微笑着说：“对啦，这是小猫，它的英文名字叫cat，发音是/k?t/。”放慢语速示范发音，重点强调“/k/”的发音要领，让幼儿观察教师的口型。

带领幼儿模仿发音：采用“教师示范—个别幼儿模仿—小组竞赛模仿—全班齐读”的方式，对发音准确的幼儿及时给予“你读得真标准！”的表扬，并贴上动物贴纸奖励。

动作辅助记忆：教师带领幼儿一边说“cat”，一边做猫爪轻挥的动作，强化“单词—动作”的关联记忆。

2.教学单词“dog”“rabbit”

用同样的方法，依次通过dog、rabbit的毛绒玩具引出单词“dog”/d?ɡ/、“rabbit”/?r?b?t/。教学“dog”时，重点纠正“/d/”的浊辅音发音；教学“rabbit”时，拆分单词为“rab-bit”分段示范，降低发音难度。

为每个单词设计专属动作：“dog”——双手放身侧做摇尾巴动作；“rabbit”——双手举过头顶做兔子耳朵上下摆动动作，带领幼儿边说边做，加深记忆。

配对游戏：教师随机出示动物图片，幼儿快速说出对应的英文单词；再出示英文单词卡片，幼儿说出中文名称并做出对应动作，巩固单词与形象的匹配。

（三）游戏巩固：互动体验，强化运用（8分钟）

1.游戏一：“动物猜猜猜”

教师说明游戏规则：“老师把动物玩具藏在身后，露出一小部分，你们猜猜是什么动物，并用英文说出它的名字哦！”

教师依次露出cat、dog、rabbit毛绒玩具的耳朵、尾巴等部位，幼儿举手抢答，猜对并准确说出英文单词的幼儿可以上台亲手摸一摸玩具，获得“小侦探”贴纸。

2.游戏二：“动物小火车”

教师挑选9名幼儿，分别戴上cat、dog、rabbit的头饰，每种动物各3名。

游戏规则：教师说出一个英文单词，如“cat”，戴cat头饰的幼儿要快速排成一队，组成“cat小火车”，边说“cat,ca