丽声北极星分级绘本第二级下Saras-Medicine-教学设计.docxVIP

丽声北极星分级绘本第二级下Sara,sMedicine教学设计

书名：SarafsMedicine话题：Shopping

词汇量：188教材单元：PEP四年级下册Unit6

核心词汇：

Places

Things

Others

shopchemistsupermarketpet(shop)

medicine

milk

bread

vegetable

shoppinglist

foodbag

nice

howmuch

pence

核心句型：CanIhelpyou?Howmuchis...?

设计者：学校：

文本分析

IWhat］主题意义和主要内容

故事的主人公为Sara,Sara的妈妈，Sara的哥哥Connor以及Connor的朋友James。故事内容主要为一天Sara生病了，Sara的妈妈让Sara的哥哥Connor去帮助购物，并给他一张购物清单，提醒他不要忘记买Sara的药。Connor请他的好朋友James和他一起去。结果Connor和James回家的时候发现Sara的药不见了。Connor和James马上回头找，可是没找到。最后是药房的Mr.Dunn帮助送了回来。

［Why］写作意图

作者设计主人公Connor帮妈妈买东西这个故事，一方面让学生结合在自身的生活经验，与故事紧密结合，能够更好理解故事；另一方面，通过设计Sara的妈妈照顾Sara,Connor帮助妈妈购物，James帮助Connor完成购物任务，James帮助Connor寻找遗失的药，到最后药店的Mr.Dunn帮助他们把药送回来，表达了人与人之间互相帮助的美好品质，以及亲情、友情、邻里情的丝丝温暖。

故事的人物性格特征明显：

妈妈从故事的开头、中间都没有笑容，直到最后的Mr.Dunn帮助他们把药送回来妈妈才露出笑容来，外表上是妈妈对Connor的帮助没有肯定和表扬，在药找不到的时候还责怪Connor,实质是妈妈对小女儿Sara的担忧和紧张，也正因为此，让Connor感觉到他作为哥哥更应该去帮助；

儿子Connor从妈妈需要帮助的时候马上容许，然后到各个地方购买需要的物品，接着跟好朋友一起提着重重的物品回家，没有半丝怨言。而且发现药物不见了，马上积极解决问题，表达了Connor的有礼，孝顺以及面对问题马上想方法处理的积极态度和品质；

Connor的同学James帮助Connor完成购物任务，并且在发现药物不见了之后，马上和Connor积极寻找解决问题的方法，表达了James对同学相互帮助，团结友爱的品质；

药店的Mr.Dunn虽然下班了，但是因为顾客购买的药忘记拿了，还坚持送到顾客的家里。(因为在故事中Connor在购买药的时候没有留下地址，但是Mr.Dunn都可以送到Connor的家。而且Connor是走路去买药的，证明故事发生的背景是在一个小社区，邻里之间是比拟熟悉的。)Mr.Dunn的行为表达了他对顾客负责，乐于关心和帮助邻里的品质。

[How]文本结构和语言结构

本书是叙事类故事绘本，通过描述Connor帮Sara买药的故事介绍如何购物的生活知识以及人与人之间要互相关心，互相帮助以及遇到困难积极解决的美好品质。

内容结构上：故事内容可以分为三个局部，第一局部为第2页到第8页，Connor去买药；第二局部是第9页到第13页，Connor去找药；第三局部是第14页到第15页，药店的Mr.Dunn把药送过来。

故事有三条主线，第一条主线是购物：Connor帮妈妈去购物；第二条主线是Sara的药：Sara生病，可是没有药一Connor去买药一一药买了，可是找不到一Connor去找药一一药房的工作人员把要送过来；第三条主线是帮助：Sara生病了，Connor帮妈妈购物一一Connor的好朋友帮Connor一起完成购物的任务——药房的工作人员帮助把药物送过来。

语言功能角度：全文的时态采用一般现在时，符合年级学生的知识水平。故事主要是表达性语言，加上少局部对话。

从词汇角度：绘本的核心词汇可以分为三类，一类是涉及话题的地点：shop,chemist,supermarket,pet(shop)；一类是涉及话题的物品：medicine,milk,bread,vegetable；最后一类是涉及话题的其他单词:shoppinglist,foodbag,nice,howmuch,penceo学情分析

一、学生原有的生活经验：通过课前的调查了解到一方面大局部孩子有帮助妈妈购物和自己独立购物的生活经验，虽然只有一小局部的学生有使用购物清单的经验，但是故事内容还是跟孩子们的生活经验密切联系。但是买了东西回到家却找不到了怎么办呢，这也许是