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（苏教版）三年级科学下册教案
第一单元土壤与生命
肥沃的土壤
一、教学目标：
知识与技能
1.知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；
2.知道一些动物的生活对土壤肥力的影响。
二、教学过程设计
（一）导入
1.谈话：关于土壤，大家有什么感的问题？
2.学生提出自己感的问题，根据学生的提问，学生确定本课的研究内容。
3.谈话：今天我们一起来做一回查一查土壤里能长出各种各样植物的。
（二）探索土壤
室外活动：带领学生土层。
1.讨论：去干什么？要注意些什么？
2.活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）土层带室。
室内活动。
1.探索枯死的植物变成了什么？
（1）观察到的土层，你发现了什么？
（2）大家有什么想法？学生交流自己的想法。
（3）让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。
2.探索动物生活对土壤肥力的影响。
（1）谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。这种动物身体
细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，知道那
吗？
（2）出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。
△学生观察，并说说看到了什么。
△小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓生活的土，我们称之为含有腐殖
质的腐殖土。什么是腐殖质呢？
△学生读一读第11页左下角的一段话。
（3）讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？
（4）小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，
利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。
3.做肥料袋。
（1）谈话：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓对土壤有什么影响？愿意亲手做个
实验来验证一下吗？
（2）讨论如何设计实验。（给学生充分的讨论时间，启发对比实验的做法）
（3）学生动手制作肥料袋。
△同桌为一对比小组，依据讨论结果做肥料袋。
△巡视，适当地给以必要的指导。
（4）整理桌面，清理桌上残留物，填写观察和制作记录。
（5）提示：
（三）延伸活动：管理肥料袋
谈话：我们从现在开始，每天都要介入这个实验的管理、观察和记录，在这一过程中，
我们会哪些？应该怎样来解决？
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