为中华之崛起而读书教案语文四年级上册2.docxVIP

《为中华之崛起而读书》教学设计

【教学目标】

1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写本课词语。

有感情的朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。

了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”的远大志向的原因。

【教学重点、难点】

了解当时的社会背景，抓住关键词体会周恩来立志的原因。

【教学过程】

—、激情导入，视频展开

(-)多媒体展示国庆节隆重的阅兵仪式。

(二)揭示课题，齐读课题。

二、检查词语，整体感知

(—)检查学习情况

1.出示词语：自读、指名读、相机正音、齐读。

重点指导租界、衣衫褴褛、铿锵有力、惩处等词语的读音及理解词义。

（二）学习导航一：了解立志原因

用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，边读边思考：周恩来为什么要立志“为中华之崛起而读书”?

什么叫“租界”？帝国主义国家，在半殖民地国家的通商都市，以“租界”的名义划出的由他们管辖的地区。

学习导航二：体会“中华不振”

独学：用心读一读第16自然段，用横线划出触动你心弦的句子，写上自己的体会。

群学：小组交流自己的体会。

三、精读课文体味语言

课文内容，重点讲解:这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。

你看到那个可恶的巡警了么？把你看到的读给大家听。

1、 除了这些，你看到了什么？是什么让围观的中国人都紧握着拳头？紧握的拳头最想干什么？

2、 指导写字

出示田字格中的“惩”,生观察，师生交流，出示写字口诀，师

范写，生练写，反馈交流，再修改。

3、 总结落后就要挨打的时代经验。

4、 从租界回来以后，人们经常看到周恩来一个人在沉思，他会沉思些什么？

出示图片，了解周恩来一生为国家所做出的贡献。

5、 阅读链接

周恩来小时候的故事

一天周恩来随陈妈妈来到一个路途较远的亲戚家，回来时已深夜了。一路上风尘劳累，年幼的恩来已精疲力尽，哈欠连天，上下眼皮直打架，但他仍要坚持练完一百个大字再休息。陈妈妈见状心疼不过，劝道:“明天再写吧！”

“不，妈妈，当天事当天了！”周恩来说服了陈妈妈，连忙把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。

—百个字刚写完，陈妈妈一把夺过恩来的笔说:“这下行了吧，快睡觉！”

“不！”周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字，皱着眉头认真的说:“陈妈妈，你看着两个字写歪了”说着，周恩来白嫩的小手又挥起笔来，把那两个字又写了三遍，直到满意为止。

5、出示图片，了解周恩来一生为国家所做出的贡献。

【拓展延伸】

今天，我们应该为什么而读书？

温馨提示：我为（ ）而读书！

教师总结：为中华之强大而读书!

为中华之腾飞而读书I