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七年级上册语文教学重难点分析及计划

引言

七年级上册语文教学，作为初中阶段的起始点，肩负着承前启后、衔接小学与初中语文学习的重要使命。这一阶段的教学，不仅要夯实学生的语文基础，更要注重培养其良好的学习习惯、科学的学习方法以及初步的文学鉴赏能力与人文素养。学生刚从小学升入初中，在认知水平、思维方式、学习习惯等方面都面临着转型与适应的挑战。因此，深入分析本册教材的教学重难点，并据此制定详实可行的教学计划，对于提升教学质量、促进学生语文核心素养的全面发展，具有至关重要的意义。

一、教学重难点分析

（一）整体感知与教材特点

本册教材在内容选择上，兼顾了经典性与时代性，注重培养学生的爱国主义情感、集体主义精神以及积极向上的人生态度。体裁多样，涵盖了诗歌、散文、小说、议论文等，为学生提供了丰富的阅读体验。教材编排上，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机整合，强调语文学习的实践性和综合性。

（二）教学重点

1.汉语拼音的巩固与汉字的规范书写、识字写字能力的提升：

虽然小学阶段已系统学习汉语拼音，但初中阶段仍需巩固，特别是在识字正音、学习普通话方面。汉字书写要求“规范、端正、整洁”，并逐步提高书写速度和美观度。识字写字是语文学习的基石，必须常抓不懈。

2.词语的积累与运用：

包括理解课文中重要词语的含义，能根据语境正确运用词语，初步学习辨析近义词、反义词，积累成语、谚语、歇后语等，并能在口头和书面表达中灵活运用。

3.句子的理解与表达：

能理解复杂句式的意思，学习运用恰当的句式表情达意，初步掌握常见的修辞方法（比喻、拟人、排比等），并体会其表达效果。

4.现代文阅读理解能力的培养：

*整体感知：能把握课文的主要内容，理解文章的中心思想。

*信息提取：能从文中找出关键信息，概括段落大意。

*初步分析：能对课文的语言、结构、表达方式有初步的感知和分析，体会作者的思想感情。

*文体意识：初步区分记叙文、说明文等不同文体的特点。

5.初步的文言文阅读能力：

学习常见的文言实词、虚词，能借助注释和工具书理解浅显文言文的大意，背诵一定数量的古代诗词和文言文名篇，培养对传统文化的兴趣。

6.口语交际能力的培养：

能认真倾听，把握主要内容；能清楚、流利地表达自己的意思，做到语句通顺，态度自然；能参与课堂讨论和简单的口语交际活动。

7.写作兴趣的激发与基本写作能力的培养：

引导学生关注生活，乐于表达，能写简单的记叙文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚，书写工整。初步培养修改自己作文的习惯。

（三）教学难点

1.从小学到初中学习方法与思维方式的转变：

学生需要从小学阶段以教师引导为主、记忆模仿较多的学习方式，逐步转向更主动的探究式学习，培养独立思考和分析问题的能力。

2.阅读理解能力的深化：

从对文本表层意思的理解，提升到对深层含义、作者情感、写作技巧以及文本价值的感悟和评价，特别是抽象思维和逻辑思维能力的培养。

3.文言文的学习障碍：

文言字词的古今异义、特殊句式、诵读节奏等，对学生而言较为陌生，容易产生畏难情绪，如何化难为易，激发兴趣是难点。

4.写作的“无话可写”与“有话写不出”：

学生普遍缺乏写作素材的积累和提炼，不善于观察生活、感悟生活，同时在语言组织和表达上存在困难。

5.良好语文学习习惯的养成：

如勤于积累、勤于思考、勤于动笔、认真预习复习、规范书写等习惯的培养，非一日之功，需要长期坚持和引导。

6.个性化阅读与多元解读能力的初步培养：

在教师引导下，鼓励学生发表自己独特的见解，尊重不同的阅读感受，培养批判性思维。

二、教学计划

（一）教学目标

1.知识与技能：

*掌握本册要求的生字词，能正确读写、理解并运用。

*初步掌握朗读、默读等阅读方法，能读懂课文，理解主要内容，体会思想感情。

*初步学习文言文阅读方法，能读懂浅显文言文，背诵指定篇目。

*能写简单的记叙文，做到内容具体，语句通顺，感情真实。

*能参与口语交际活动，做到听清楚，说明白。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂学习，探究学习方法，培养自主学习能力。

*鼓励学生进行合作学习，在交流讨论中提升理解和表达能力。

*注重语文学习与生活实际的联系，引导学生在实践中学习和运用语文。

3.情感态度与价值观：

*培养爱国主义情感，热爱祖国语言文字，继承和发扬中华优秀传统文化。

*感受课文所蕴含的积极人生态度和美好情感，形成健康的审美情趣。

*培养热爱生活、关注社会的意识，树立积极向上的人生理想。

（二）教学原则

1.以学生为主体，教师为主导：尊重学生的个体差异，激发学习主动性和积极性