外研社教学设计悦读中国第2级 - Qi Is Fun! 乐在“棋”中（教学设计）.docxVIP

教学设计

书名

《悦读中国第2级·乐在“棋”中》

教师

合肥市师范附属第四小学许秀

文本解读

本册读物语篇类型为介绍类短文。读物围绕两种中国传统棋类游戏——象棋和围棋展开，喜欢象棋的小女孩和喜欢围棋的小男孩分别介绍自己爱好的棋类游戏，通过对比性的说明展现两种棋类的异同。读物主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“运动与游戏”和“日常体育活动”，涉及的主要句型结构有：Thisis...，...has...，Ilike...。读物旨在让学生学会用英语表达个人爱好，同时了解象棋和围棋的基础知识，增强对中国传统棋类游戏的认知与体验，激发对棋文化以至中华传统文化的兴趣，提升文化认同与文化自信。

教学目标

通过本册读物的学习，学生能够：

知晓象棋和围棋在外观和行棋规则方面的异同点。

了解中国传统棋类游戏所蕴含的历史文化知识。

在实际情境中运用所学词汇和句型介绍象棋和围棋以及两者的异同。

感知中国传统棋类游戏的趣味性和中华棋文化的博大精深。

课时建议

1课时

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

Pre-reading

●Let’sguess

学生根据拼音声调提示，猜测书名中“Qi”的对应汉字，并在教师的引导下，通过补全四艺“琴棋书画”中的“棋”字揭晓答案。

?提问建议：

WhatistheChinesecharacterfor“Qi”?

●Lookandsay

学生观察读物封面，提取封面信息。

?提问建议：

Whatcanyouseeonthecover?

●Thinkandshare

学生思考并分享自己知道的棋类游戏。

?提问建议：

Whatqidoyouknow?

教师观察学生是否积极参与并进行合理猜测，及时给予鼓励和帮助。

教师观察学生能否准确提取读物封面信息，及时给予引导和帮助。

教师观察学生的分享情况，了解学生关于棋类游戏的知识储备。

知晓象棋和围棋在外观和行棋规则方面的异同点。

了解中国传统棋类游戏所蕴含的历史文化知识。

While-reading

●Readandlearn

学生在教师的带领下共读读物P2-5内容，了解象棋和围棋的英文名称。

?提问建议：What’sthis?

●Readandfind

学生自读读物P6-9内容，总结象棋和围棋棋子、棋盘的相同点。并在教师的引导下，思考、发现不同点。

?提问建议：

Whatdotheyhaveincommon?

Howaretheydifferent?

●Readanddiscuss

学生自读读物P10-13内容，小组讨论象棋和围棋行棋规则的不同之处。

?提问建议：

Gamestarts!Howaretheydifferent?

●Let’schant

学生跟随伴奏，chant象棋和围棋的行棋规则口诀。

?提问建议：

Howtoplayxiangqiandweiqi?

●Readandshare

学生在教师的带领下共读读物P14-15内容，并分享自己对于象棋和围棋的喜好。

?提问建议：

Doyoulikexiangqiorweiqi?

教师观察学生的应答情况，必要时进行指导，并通过补充讲解帮助学生了解更多象棋和围棋知识。

教师观察学生能否找到关键信息，并通过补充讲解帮助学生了解更多象棋和围棋知识。

教师观察学生的讨论情况，必要时给予引导和纠正。

教师观察学生能否积极分享，鼓励学生勇敢表达。

在实际情境中运用所学词汇和句型介绍象棋和围棋以及两者的异同。

感知中国传统棋类游戏的趣味性和中华棋文化的博大精深。

Post-reading

●Watchandreview

学生观看读物动画，整体感知、回顾读物内容。

●Lookandsay

学生根据图表提示，总结、复述象棋和围棋的异同点。

●Let’splay

学生分小组，每组从象棋和围棋中选择感兴趣的一种进行体验，并派代表进行展示介绍。

可参考语言支架：

Thisis...

Wealsocallit...

...has...

...are(not)onthe...

We...piecesonthe...board.

Ilikeplaying...

●Thinkandshare

学生借助图片提示，思考并交流从中国传统棋类游戏中可以学到怎样的道理。

?提问建议：

Whatcanwelearnfromqi?

教师观察学生能否准确复述，把握学生内化所学内容和语言的情况。

教师观察学生是否积极参与体验，以及学生在上台介绍时能否正确使用语言支架，及时发现学生的困难并给予指导。

教师观察学生能否借助图片提示分享自己的收获。

作业