SOLO分类理论在小学英语写作中的课堂实践与探索.docx

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2025-12-23 发布于重庆
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SOLO分类理论在小学英语写作中的课堂实践与探索

前言

在小学英语写作教学中，学生通常首先展现的是表面性的理解和表达能力，如简单的句型结构和词汇应用。通过SOLO分类理论的指导，教师可以引导学生逐步进入更深层次的认知，促使学生从对语言的表面理解过渡到对语言结构、语法和语义的深层次理解。这一过渡过程可以帮助学生在写作中提高准确性和丰富性，避免简单重复和死记硬背。

SOLO理论的逻辑框架不仅体现从单一到复杂的学习思维发展特征，还强调学习者应通过不断反思、迁移与整合来提升知识意义建构能力。在理解结构上，该理论区分低层次与高层次的学习结果，高层次表现为