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初中英语被动语态教案

教学目标

1.知识目标：学生能够理解被动语态的概念和构成，掌握被动语态的基本句型，并能正确运用被动语态进行简单句和复合句的转换。

2.能力目标：学生能够通过例句和练习，熟练运用被动语态进行日常交流和书面表达，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，激发学生学习英语的积极性。

教学重点

1.被动语态的基本构成和用法。

2.被动语态在不同语境中的应用。

教学难点

1.被动语态的时态变化。

2.被动语态与主动语态的转换。

教学方法

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生理解被动语态的概念和构成。

2.演示法：通过例句和情景展示，帮助学生理解被动语态的用法。

3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对被动语态的掌握。

4.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和语言运用能力。

教学准备

1.教师准备：制作PPT课件，准备相关例句和练习题。

2.学生准备：复习主动语态的构成，预习被动语态的相关知识。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

教师通过展示图片和情景，引出被动语态的概念。例如，展示一张图片，图片中有人正在修理一台机器，教师提问：“Whoisrepairingthemachine?”学生回答：“Someoneisrepairingthemachine.”教师继续提问：“Butwhoisthemachinebeingrepairedby?”学生可能回答不出来，教师此时引出被动语态的概念：“Todaywewilllearnaboutthepassivevoice.”

二、新课讲授（20分钟）

1.被动语态的概念：教师讲解被动语态的概念，说明被动语态是主语是动作的承受者，而不是动作的执行者。例如，“Themachineisbeingrepairedbysomeone.”中，“Themachine”是主语，但它不是修理机器的人，而是被修理的对象。

2.被动语态的构成：教师讲解被动语态的基本构成，即“be动词的适当形式+动词的过去分词”。例如，“Themachineisbeingrepaired.”中，“is”是be动词的适当形式，“repaired”是动词“repair”的过去分词。

3.被动语态的时态变化：教师讲解被动语态在不同时态下的变化，例如：

-现在一般时：Themachineisbeingrepaired.

-过去一般时：Themachinewasrepairedyesterday.

-将来一般时：Themachinewillberepairedtomorrow.

-现在进行时：Themachineisbeingrepairednow.

-过去进行时：Themachinewasbeingrepairedatthattime.

-将来进行时：Themachinewillbebeingrepairedatthistime.

4.被动语态的用法：教师讲解被动语态的用法，例如：

-当不知道动作的执行者时，使用被动语态。例如，“Thewindowwasbroken.”（不知道是谁打破了窗户。）

-当强调动作的承受者时，使用被动语态。例如，“ThebookwaswrittenbyMarkTwain.”（强调这本书是马克·吐温写的。）

-在科技和学术写作中，经常使用被动语态。例如，“Theexperimentwasconductedlastweek.”（实验上周进行了。）

三、例句分析（10分钟）

教师通过例句，帮助学生理解被动语态的用法。例如：

1.“Thebookisonthetable.”（主动语态）“Thebookisonthetable.”（被动语态）

2.“Someonebrokethewindow.”（主动语态）“Thewindowwasbroken.”（被动语态）

3.“Thestudentsarereadingabook.”（主动语态）“Abookisbeingreadbythestudents.”（被动语态）

4.“Theexperimentwasconductedlastweek.”（被动语态）

教师引导学生分析例句，说明主动语态和被动语态的区别和联系。

四、课堂练习（15分钟）

1.填空练习：教师给出一些句子，让学生填写适当的be动词的适当形式和动词的过去分词。例如：

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