声音产生与传播教学设计.pdfVIP

【教学目标】

知识与技能

1.通过观察和实验初步认识声音产生和的条件。

2.知道声音是由物体振动发生的。

3.知道声音需要介质，声音在不同介质中的速度不同。

4.知道回声现象，会利用回声测量距离。

过程与方法

1.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何的？

2.通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。

、态度与价值观

1.通过、学生双边的教学活动，激发学生的学习和对科学的求知

，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的学道理。

2.注意在活动中培养学生与其他同学合作的意识。

3.学会用知识来描述生活中声现象。

【教学重点】

1.知道声音是由物体振动产生的。

2.知道声音的需要介质。

【教学难点】

学生观察、探究声音的条件以及解释生活中的声现象。

【教学准备】

多课件、真空玻璃罩、抽气机、小电铃、塑料袋、小闹钟、水、水槽、

橡皮筋等。

【学生准备】

钢尺、橡皮筋、音叉、橡胶锤、水、水槽

【教学过程】

主要教学过程

教学内容活动学生活动

一、创设情景，【】科幻《钢铁》中太

引入新课空大战的。

通过中的

伪科学引入新

课

片段，感受电

影带来的视觉、听觉效

【提出问题】这种片段在许多动作科果，思考老师问

幻中都能见到。它能带来绝佳的题。

观赏体验，但从科学的角度来看，它是真

的吗？太空大战中我们能否听到震耳欲

聋的声？

（设计意图：通过学生日常的认识误区引

入新课，学生的思维，激发学生的学

习）

点题：§2-1声音的产生与

二、【过渡】我们声音的世界里，敲

知识点一：声击桌子、拨动琴弦、说话、鼓掌都可以发按照要求感受在说话

音的产生出声音，声音是怎样产生的呢？和不说话时声带的振动

【想想做做】用手摸颈前喉头部分，体会情况，说出自己的感

1、声音是由物说话与不说话时手上的感觉，并说出感受：说话时，声带振动，

体振动产生受。不说话时，声带不振

的，振动停止，（设计意图：通过说话时声带的振动