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项目式学习环境构建对教师角色转变的影响

前言

项目的设计应围绕一个开放性的问题展开，这个问题应具有一定的复杂性和现实意义，能够跨越多个学科的界限。问题导向的设计不仅激发学生的好奇心，还能促进他们进行深入的研究和思考。

跨学科的项目式学习往往需要学生组成多学科背景的团队，以便在项目过程中充分发挥各自的优势。团队合作不仅能够促进学生之间的交流与协作，还能提高他们的社交能力和团队意识。

在团队合作中，部分学生可能会表现出较低的参与度，影响整个项目的进展。为了解决这一问题，教师应关注每位学生的参与情况，通过小组讨论、个别指导等方式，鼓励每位学生积极参与

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