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全脑课程教案

一、课程基本信息

课程名称：全脑潜能小达人——中班幼儿左右脑协同训练活动

授课对象：幼儿园中班幼儿（4-5岁，处于左右脑协同发展关键期，逻辑思维与创意能力初步萌芽，24人，男女均衡分组）

授课时长：45分钟（1课时）

授课教师：[教师姓名]

课程类型：益智与艺术融合课（融合全脑开发、逻辑思维、创意表达、肢体协调）

课程依据：《3-6岁儿童学习与发展指南》“认知领域”要求：“4-5岁幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同；能进行简单的推理和分析，表达自己的发现。”结合全脑开发理论，通过左右脑功能互补的训练活动，促进幼儿逻辑思维、空间想象、创意表达等综合能力发展，符合中班幼儿全脑发展需求。

课程特色：以“全脑探险之旅”为贯穿情境，采用“情境导入—单侧脑激活—双脑协同—创意输出—总结延伸”五阶教学模式，设计“逻辑密码破译”“创意涂鸦工坊”“手脚协调挑战赛”等趣味环节。通过“逻辑训练+创意表达+肢体协同”的组合形式，让幼儿在游戏中激活左右脑潜能，注重“感知—体验—协同—创造”的全流程引导，培养幼儿全脑思维品质。

二、课程目标（对标全脑发展与综合能力需求）

（一）认知目标（对应全脑认知发展需求）

能初步了解左右脑的基本功能，知道“左脑管逻辑、右脑管创意”，明确“双手双脚配合能让大脑更灵活”的简单认知。

能完成5以内的逻辑推理任务（如图形排序、数字匹配），准确识别3种以上常见图形的特征（如圆形、方形、三角形的不同），提升左脑逻辑思维能力。

能根据简单提示进行创意想象（如“给圆形加线条变成新事物”），说出2种以上创意想法，激活右脑创意潜能。

（二）能力目标（对应全脑协同能力需求）

提升左脑逻辑能力，能按“颜色、形状、大小”等规律对物品进行分类排序，完成简单的图形推理游戏。

发展右脑创意与空间能力，能通过涂鸦、手工等形式表达创意想法，准确辨别“上下、前后、左右”等空间方位。

增强左右脑协同能力，能完成“听指令做肢体动作”“逻辑创意结合”等协同任务，如“按规律摆图形并创意装饰”。

（三）情感目标（对应全脑发展情感需求）

激发对全脑游戏的兴趣，在探险情境中主动参与逻辑推理和创意活动，体验“动脑又动手”的乐趣。

培养坚持与探索精神，在逻辑游戏中遇到困难不退缩，愿意多次尝试；在创意活动中敢于表达独特想法，不怕出错。

增强合作与分享意识，在小组活动中能与同伴分工配合，分享自己的逻辑思路和创意想法，欣赏他人的优秀表现。

三、教学重难点（锚定中班幼儿全脑发展特点）

（一）教学重点

能准确完成5以内的逻辑分类与排序任务，说出分类排序的依据（如“按颜色分，红色一组、蓝色一组”）。

能根据提示进行创意表达，用涂鸦或手工形式呈现至少1个创意作品，如“把三角形变成小房子”。

能完成简单的左右脑协同任务，如“听数字指令举对应数量的手指，同时用另一只手画简单图形”。

（二）教学难点

在逻辑推理中发现复杂规律（如“按‘红圆形、蓝方形、红圆形’交替排序”），部分幼儿可能难以快速捕捉交替规律，需通过梯度引导突破。

实现“逻辑与创意的有机结合”，避免在协同任务中只关注逻辑而忽视创意，或仅注重创意而脱离逻辑要求。

左右肢体协同动作的协调性，如“左手画圆形的同时右手拍节奏”，部分幼儿可能出现动作混乱，需通过分解练习提升。

四、教学方法与材料准备（支撑课程目标落地）

（一）教学方法

情境导入法：以“全脑探险之旅”情境导入，教师扮演“探险向导”，手持全脑探险地图说：“小达人们，今天我们要去全脑王国探险，路上要闯过逻辑关、创意关和协同关，每闯过一关就能获得一枚勋章，最后成为全脑潜能小达人，出发吧！”激发幼儿参与兴趣。

游戏训练法：将逻辑训练融入“图形密码破译”游戏，创意训练融入“创意涂鸦工坊”游戏，协同训练融入“手脚协调挑战赛”游戏，让幼儿在轻松游戏中激活全脑潜能，符合幼儿“玩中学”的认知特点。

示范引导法：教师现场示范逻辑分类排序的方法、创意涂鸦的思路和肢体协同的动作要领，边操作边讲解关键技巧，如“排序时先看第一个图形是红色圆形，第二个是蓝色方形，那第三个就和第一个一样啦”，让幼儿直观掌握方法。

分层指导法：根据幼儿能力水平分组，为逻辑能力弱的幼儿提供“图形提示卡”，为创意不足的幼儿提供“创意启发图”，为肢体协同差的幼儿设计分解动作练习，确保每位幼儿都能在适宜难度下完成任务。

展示激励法：采用“小组展示—自评—互评—教师点评”的方式，让幼儿展示作品和任务完成情况，分享思路，在激励中强化全脑思维意识。

（二）材料准备

1.逻辑训练材料：逻辑图形卡（24套，包含圆形、方形、三角形等图形，有红、蓝、黄三种颜色，大小两种规格）、数字卡片（1-5，各10张）、排序底板（6块，标有序号1-5）、“逻辑密码”任务单（24份）。

2.创意训练材料：画纸（24张，A4大小