创造知识的企业.pptVIP

创造知识的企业;关于此书;关于此书;作者简介（一）;研究领域：

市场营销、组织论、经营战略、创新等领域都卓有建树，

尤其是关于知识创造过程、知识管理、知识科学的研究和实践，受到了国际学术界和企业界的高度关注和评价。

代表著作：

《创造知识的企业》、《知识创造经营》、《知识创造方法论》、《知识创造实践论》、《知力经营》、《创新的本质》等80多部专著

所获荣誉：

“知识创造理论之父”和“知识管理的拓荒者”

2008年被《华尔街杂志》选为“最有影响力的管理学家之一”。

“最有价值的知识不是从别人那里获得的，而是我们自己创造的。”;作者简介（二）;写作背景

——知识创造的由来;知识创造理论对自主创新和原创性技术的启示意义;一则小笑话;本书框架;第一章序论：组织中的知识;

组织知识创造：指的是企业作为一个整体在整个组织里创造新知识、传播新知识以及将新知识体现在产品、服务和系统中的能力。

对于成功的日本企业来说，创新不是独幕剧。一项创新会引发另外一项激发持续改善和升级的创新。

——这就是后面的“知识转移”。;日本企业究竟是怎样进行持续创新的？;持续创新造就了企业的竞争优势;日本独特的知识创造方法;暗默知识明示化：HondaCity;知识创造的三个关键特征;知识创造的主角;知识创造之旅的目标;本书旅程线路图;第二章知识与管理;柏拉图与亚里士多德

——西方认识论的基础;笛卡尔和洛克;综合的尝试;日本的知识传统;经济理论中的知识观;潘罗斯：指出了企业所积累的经验和知识的重要性。企业是知识的储藏所。

未指出通过企业成员可以积累知识的组织机制和过程。

纳尔逊和温特：他们认识到技术的本质就是知识，但他们却没有明确的将技术知识的创造与范围广泛的组织过程联系起来。

;管理与组织理论中的知识;西蒙：信息处理范式。他认为经营型组织主要是通过信息处理结构的调整来对环境进行反应的。没有看到组织对环境的能动方面。

垃圾桶模型：选择的机会被视为“垃圾”，而问题解决方案及决策者则对应于“垃圾桶”。

说明了组织中模糊和无序的作用，但没有包含对发生在个体和组织中学习过程的有效洞察。

经营战略的科学：波特的“五力模型”和“价值链”模型隐含了战略知识的重要性，但很难发现知识创造的概念。

组织文化研究：为暗默知识的研究提供了基础，没有赋予知识适当的位置。

;德鲁克：认识到了暗默知识的重要性，但没有触及知识转换过程中需要人际间的相互作用，或团组内对知识共享的问题。

学习型组织：强调“系统思考”的重要性。没有提出任何有关知识究竟是如何创造出来的。

以资源为基础的新战略方法：与组织知识创造论比较接近。但有区别：

1.只是隐含的考虑知识的作用。

2.没有提供企业如何建立核心能力方面的洞见。

3.中层管理者的职责没有得到明确。

;第三章组织的知识创造理论;;知识与信息;知识创造的两个维度;暗默知识：是指与特定情景相关的个人知识，它难以形式化，也难以进行交流。

形式知识：是指那些由形式、系统的语言表达，可以进行传递的知识。;知识转换;知识转换的四种模式;共同化：从暗默知识到暗默知识;表出化：从暗默知识到形式知识;联结化：从形式知识到形式知识;内在化：从形式知识到暗默知识;知识螺旋;知识内容;组织的知识创造螺旋;组织知识创造的促进条件;组织知识创造的五个阶段;组织知识创造的五个阶段;第四章知识创造实例;松下公司内知识创造的促进条件;开发家用烤面包机：

—知识创造的第一次螺旋。;第一次循环;第一次循环;第二次循环;第三次循环;;事业部内部的知识转移;松下公司内部的知识转移

人性化电子——“画王”的产生;公司层面知识创造螺旋的第一次循环;第一次循环;第二次循环;加强知识创造的促进条件;第五章知识创造的“承上启下”式管理过程;“由上至下”的特点;“由下而上”的特点;“由上至下”和“由下而上”;“承上启下”式管理;;三个管理模型的案例研究;三个管理模型的案例研究;三个管理模型的案例研究;创造知识的团队;创造知识的团队;第六章一种新型组织结构;传统组织结构评述;传统组织结构评述;传统组织结构评述;一种综合尝试

——军事组织实例;对“综合”的探索：“超文本”式组织;对“