《基层医疗卫生机构新冠病毒抗原检测》《新冠病毒抗原自测》基本要求流程培训教案.docxVIP

《基层医疗卫生机构新冠病毒抗原检测》《新冠病毒抗原自测》基本要求流程培训教案

一、课程标准解读分析

《基层医疗卫生机构新冠病毒抗原检测》《新冠病毒抗原自测》这两节课的教学内容，紧密围绕新冠病毒抗原检测这一核心概念展开。在知识与技能维度，学生需要了解抗原检测的基本原理、操作流程、注意事项等内容，并能熟练进行自测。这一认知水平属于“了解”和“理解”层级，要求学生能够描述抗原检测的基本流程，理解其原理，并能将理论知识应用于实践操作。

过程与方法维度，课程标准强调培养学生的实验操作能力、数据分析能力和问题解决能力。本课程将通过实验操作、数据分析等活动，让学生在实践中掌握抗原检测的技能。同时，课程还注重培养学生的科学探究精神、严谨求实的态度和团队协作能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度，课程标准要求学生树立正确的健康观念，提高自我防护意识，增强社会责任感。本课程将引导学生关注公共卫生问题，培养学生的社会责任感和集体主义精神。

本课程内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用：首先，它是公共卫生与健康教育模块的重要组成部分，有助于学生了解和掌握基本的公共卫生知识；其次，它是医学基础课程的前置课程，为学生学习后续医学课程奠定基础。

二、学情分析

本课程面向基层医疗卫生机构工作人员和学生，他们具备一定的医学基础知识，对新冠病毒有一定的了解。但在抗原检测方面，他们可能缺乏实际操作经验。

学生已有的知识储备：学生对新冠病毒的基本知识有一定了解，但对抗原检测的具体操作流程和注意事项可能不够熟悉。

生活经验：学生在日常生活中可能接触到一些防疫措施，但对抗原检测的了解有限。

技能水平：部分学生可能具备一定的实验操作能力，但在抗原检测方面可能存在操作不规范、数据分析能力不足等问题。

认知特点：学生普遍关注自身和他人的健康，对公共卫生问题有一定关注度。

兴趣倾向：学生对医学知识有一定兴趣，但对抗原检测这一具体操作可能缺乏兴趣。

可能存在的学习困难：学生在操作过程中可能存在操作不规范、数据分析能力不足等问题。

二、教学目标

知识目标

学生能够识记新冠病毒抗原检测的基本原理，理解抗原检测流程中的关键步骤，掌握抗原检测试剂的使用方法。能够描述抗原检测在新冠病毒防控中的作用，并解释检测结果的意义。通过比较不同抗原检测方法的优缺点，学生能够归纳出抗原检测的适用场景。

能力目标

学生能够独立完成新冠病毒抗原自测，并准确记录检测结果。在实验操作中，学生能够运用逻辑推理和批判性思维，分析检测过程中可能出现的误差，并设计改进方案。通过小组合作，学生能够运用信息处理能力，共同完成一份关于新冠病毒抗原检测的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

学生能够运用系统分析方法，理解新冠病毒抗原检测的原理和流程，建立相应的概念模型。通过实验探究，学生能够培养实证研究能力，学会设计实验方案，收集和分析数据，并从中得出结论。

科学评价目标

学生能够根据既定的评价标准，对自身和同伴的抗原检测操作进行评价，包括操作规范性、结果准确性等方面。学生能够反思学习过程，识别自身在实验操作中的不足，并提出改进措施。通过参与评价实践，学生能够提高自我监控和元认知能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点是理解新冠病毒抗原检测的基本原理和操作流程。学生需要能够准确描述抗原检测的步骤，掌握试剂的正确使用方法，并能够分析检测结果。此外，重点还包括培养学生对检测结果的判断能力，以及如何根据检测结果采取相应的防疫措施。

教学难点

教学难点在于学生对抗原检测原理的理解和应用。具体难点包括抗原检测过程中复杂生物化学过程的抽象理解，以及在实际操作中如何准确判断检测结果的准确性。此外，学生在面对多种检测方法和结果解读时，可能难以选择合适的检测方法并正确解读结果，这也是一个难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：新冠病毒抗原检测原理及流程演示

教具：抗原检测模型、图表

实验器材：抗原检测试剂盒、样本容器

音频视频资料：新冠病毒抗原检测操作视频

任务单：抗原检测操作步骤指导

评价表：抗原检测操作评价标准

学生预习：抗原检测相关知识预习材料

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

视频展示：首先，播放一段新冠病毒感染者的治疗过程视频，让学生直观感受到新冠病毒的危害性。

提问引导：随后，提出问题：“面对新冠病毒，我们有哪些防控措施？其中，抗原检测是一种重要的检测方法，大家了解吗？”

认知冲突：

现象对比：展示两种不同抗原检测方法的操作流程图，一种是传统的实验室检测，另一种是便携式抗原自测盒。引导学生思考：“这两种方法有什么区别？为什么自测盒越来越受到大家的欢迎？”

挑战性任务：提出一个挑战性任