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演讲人：
日期:
小班数学活动教案
目录
CATALOGUE
01
活动目标设定
02
教学材料准备
03
活动流程设计
04
互动环节安排
05
评估与反馈
06
注意事项
PART
01
活动目标设定
数学概念启蒙
通过实物操作（如积木、珠子等）帮助幼儿建立数字与具体数量的联系，理解“1个苹果”与数字“1”的对应关系，逐步掌握5以内的基数概念。
数与量的对应关系
引导幼儿按颜色、形状或大小对物品进行分类，并尝试按规律排列（如红蓝红蓝交替），培养初步的逻辑思维和模式识别能力。
简单分类与排序
利用游戏（如“藏宝图”或搭建积木）让幼儿感知上下、左右、里外等空间方位词汇，增强空间认知能力。
空间方位感知
动手能力培养
精细动作训练
设计穿珠子、拼插积木等活动，锻炼幼儿手部小肌肉群的控制力，为后续书写和数学操作打下基础。
工具使用技巧
结合触觉（触摸不同纹理的数字卡片）、听觉（数数儿歌）、视觉（观察图形）等多感官刺激，强化数学学习的趣味性和记忆效果。
通过使用安全剪刀裁剪几何图形、用夹子夹取小物品等任务，提升幼儿工具操作的准确性和协调性。
多感官参与体验
协作意识提升
小组任务分工
安排幼儿分组完成“拼图比赛”或“集体搭建”任务，明确角色分工（如计数员、材料管理员），培养团队合作意识。
共享材料规则
在数学游戏中设置有限资源（如共用的计数小熊），引导幼儿学会轮流使用、协商分配，建立初步的规则意识。
成果展示与交流
鼓励幼儿向同伴展示自己的数学作品（如分类成果），并用简单语言描述过程，提升表达能力和集体归属感。
PART
02
教学材料准备
教具清单与用途
数字卡片与计数棒
用于帮助幼儿直观理解数字与数量的对应关系，通过实物操作强化数感。
包含圆形、三角形、方形等基础形状，用于引导幼儿识别图形特征并进行分类与组合。
通过搭建和称重活动，培养幼儿的空间感知能力及重量比较的数学概念。
利用多媒体工具演示简单加减法或排序逻辑，增强课堂趣味性和互动性。
几何图形拼板
彩色积木与天平
互动白板与数学动画
学生资源分配
分组操作材料包
每组配备独立教具套装（如计数珠、图形卡片等），确保每位幼儿均有动手实践机会。
02
04
03
01
个人记录手册
用于幼儿记录操作过程或涂画数学符号，教师可定期评估其理解程度。
差异化任务卡
根据幼儿能力水平设计不同难度的任务卡，如基础数数、图形匹配或简单规律排序。
共享探索区
设置公共材料区（如大型拼图或测量工具），鼓励合作学习与社交互动。
确保所有塑料或木质教具无尖锐边角，符合儿童用品安全标准。
教具材质检查
安全事项确认
对纽扣、珠子等易吞咽物品进行严格清点，使用时需教师全程监督。
小零件管理
保持地面干燥无障碍物，桌椅间距合理，避免幼儿奔跑碰撞。
活动空间规划
教师需熟悉急救箱位置及基本处理步骤，如误食或擦伤的即时应对措施。
应急流程培训
PART
03
活动流程设计
引入环节策略
通过创设生活化场景（如超市购物、动物排队等），将数学概念融入故事情节，激发幼儿兴趣。例如，用“小兔子分胡萝卜”的情境引入“数量对应”概念。
情境化导入
游戏化互动
多感官刺激
设计简单互动游戏（如拍手数数、实物分类），让幼儿在动态参与中感知数学元素。例如，通过“找相同颜色积木”游戏引导幼儿观察分类特征。
结合视觉（图片、实物）、听觉（儿歌、指令）、触觉（触摸教具）等多种感官输入，强化幼儿对数学概念的初步认知。
根据幼儿能力差异设置阶梯式任务，如先完成“3以内点数”，再过渡到“5以内数量匹配”，逐步提升难度。
分层任务设计
组织幼儿分组操作教具（如串珠、拼图），通过协作解决简单数学问题（如比较长短、分配数量），培养团队意识。
小组合作探究
在幼儿操作过程中，通过开放式提问（如“你是怎么排列这些图形的？”）引导幼儿表达思考过程，深化理解。
教师引导提问
探索实践步骤
可视化成果展示
编创朗朗上口的数学儿歌（如“1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂”），帮助幼儿趣味化巩固知识点。
儿歌或口诀总结
家庭延伸任务
设计亲子互动任务（如“家中找圆形物品”），将数学学习延伸到日常生活，增强应用能力。
鼓励幼儿将活动成果（如分类卡片、拼搭模型）粘贴到展示墙，通过回顾实物强化记忆。
总结巩固方法
PART
04
互动环节安排
小组协作任务
角色分工与任务分配
设计适合小班幼儿的简单角色任务，如“数字收集员”“形状分类员”等，明确每个成员的职责，培养团队合作意识。任务内容需与数学目标结合，例如通过协作完成拼图或分类活动。
成果展示与互评
每组完成后，轮流展示作品并互相评价，教师提炼数学亮点（如“这组按大小排序很整齐”），强化数学概念的应用。
材料共享与沟通训练
提供有限的教具（如积木、卡片），鼓励幼儿通过语言交流协商使用，锻炼表达与倾听能力。教师可
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