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高中英语校本课程教案

一、课程基本信息

1.课程名称：跨文化视野下的英语影视与文学赏析

2.授课对象：高中高一、高二年级学生。高一年级（16-17岁）：已掌握高中英语基础词汇和语法，具备简单阅读理解与口语表达能力，侧重培养文化感知力和基础赏析能力；高二年级（17-18岁）：词汇量扩大，语言运用能力提升，具备初步逻辑分析能力，侧重深化赏析技巧和批判性思维培养。针对不同语言水平学生，设计分层任务：基础层聚焦语言知识积累，提高层侧重赏析表达，拓展层侧重深度探究与创新应用。

3.授课时长：共18课时，每课时45分钟。分“影视文化入门”“经典影视赏析”“文学作品导读”“文学与影视对比”“成果展示”五大模块，配套影视片段剪辑、原著节选文本、文化背景资料卡、赏析任务单、词汇手册及评价量表。

4.授课目标：引导学生掌握影视与文学赏析的基础术语（如镜头语言、叙事视角、人物塑造等）和方法，积累跨文化相关词汇与表达；通过赏析英语影视和文学作品，提升学生的英语听力理解、阅读理解、口语表达及书面写作能力，尤其是对复杂语境下语言的运用能力；帮助学生了解英语国家的历史文化、社会习俗、价值观念，培养跨文化交际意识与文化包容力；激发学生对英语影视与文学的兴趣，培养批判性思维、审美能力和创新表达能力。

5.授课准备：

（1）教师准备：①素材准备：筛选适合高中生的影视片段（如《阿甘正传》《哈利·波特与魔法石》《怦然心动》等）、文学原著节选（如《小王子》《简·爱》《老人与海》等），制作包含文化背景、词汇解析、问题设计的课件；②工具准备：多媒体播放设备、影视片段剪辑软件、在线讨论平台（如学习通、微信群）、展板、便签纸；③任务设计：设计分层赏析任务单、小组合作探究表、成果展示评分标准，编制课程词汇手册（含影视文学术语、文化相关词汇）。

（2）学生准备：①课前预习：根据教师发布的预习任务，查阅作品背景资料，学习课程词汇手册中的基础词汇，观看指定影视片段或阅读原著节选；②物品准备：携带笔记本、课程词汇手册、预习任务单，高二年级学生可自备感兴趣的英语影视片段或文学作品片段；③身心准备：调整学习状态，主动参与课堂讨论与合作探究，敢于表达自己的观点和想法。

二、课程目标

（一）高一年级目标

1.知识目标：掌握20个以上影视文学基础术语（如character,plot,setting,shot,scene等）和50个以上跨文化相关词汇；了解3-4部经典英语影视和2-3部文学作品的基本情节、主要人物及创作背景；掌握影视赏析的基本角度（如人物、情节、主题）和文学赏析的基础方法（如读懂大意、分析人物形象）。

2.能力目标：能听懂影视片段中的日常对话和简单独白，理解主要情节和人物情感；能读懂文学原著节选，把握核心内容和人物的基本特点；能运用基础词汇和句型，口头表达对影视或文学作品的简单看法（如喜欢的人物及原因）；能完成100词左右的简短赏析报告，记录自己的感受和发现。

3.情感与文化目标：对英语影视与文学产生浓厚兴趣，主动参与课堂讨论；了解英语国家的基本文化习俗（如节日、礼仪），初步形成跨文化认知；在小组合作中学会倾听他人观点，尊重不同想法。

（二）高二年级目标

1.知识目标：掌握30个以上影视文学专业术语（如narrativeperspective,symbolicmeaning,cameraangle,soundtrack等）和80个以上跨文化相关词汇；深入理解4-5部经典英语影视和3-4部文学作品的主题思想、艺术特色及文化内涵；掌握影视赏析的深度角度（如镜头语言、配乐作用、叙事结构）和文学赏析的进阶方法（如分析象征手法、主题思想、语言风格）。

2.能力目标：能精准捕捉影视片段中的细节对话、人物心理描写及隐含信息，分析镜头语言和配乐的表达效果；能深入解读文学原著节选，赏析作品的写作手法和语言特色；能运用丰富的词汇和复杂句型，口头阐述对作品的深度赏析观点，参与课堂辩论；能完成200-300词的赏析短文，逻辑清晰地分析作品的艺术价值或文化意义。

3.情感与文化目标：主动探索英语影视与文学的深层魅力，形成自主赏析的习惯；深入理解英语国家的价值观念（如个人主义、平等意识）与文化差异，培养跨文化交际能力和文化包容力；在探究过程中培养批判性思维，敢于提出独特见解。

三、课程重难点

（一）高一年级重难点

1.重点：帮助学生掌握影视文学基础术语和跨文化词汇，建立赏析的语言基础；引导学生理解影视和文学作品的基本情节、人物形象，掌握基础赏析方法；通过听说读写结合的活动，提升学生的基础语言运用能力；培养学生的跨文化感知力和对英语影视文学的兴趣。

2.难点：帮助学生克服对长对话或复杂文本的畏惧心理，提升听力和阅读的理解效率；引导学生从“