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六年级语文古诗词默写练习

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，默写则是检验学习成果、夯实语文基础、培养语感的重要手段。对于六年级学生而言，熟练掌握课内要求的古诗词并准确默写，不仅是应对学业测评的需要，更是积累文学素养、提升审美情趣的必经之路。本文将从默写的重要性、范围、方法及练习示例等方面，为同学们提供一份专业且实用的古诗词默写练习指导。

一、明确默写范围，夯实知识基础

六年级古诗词默写的核心范围，主要依据国家教育部颁布的《义务教育语文课程标准》及所使用教材的具体要求。通常涵盖小学阶段所学的经典古诗词，包括《诗经》选篇、唐诗、宋词、元曲及部分明清诗词中的名作。同学们首先应梳理课内要求“背诵并默写”的篇目，确保每一首都烂熟于心。这不仅包括诗词正文，部分篇目还需注意作者、朝代及重点字词的释义。建议结合教材目录，制作一份个人的“默写清单”，逐一攻克，做到心中有数。

二、掌握有效方法，提升默写能力

默写并非简单的死记硬背，科学的方法能起到事半功倍的效果。

1.理解为先，整体感知：在背诵默写前，务必深入理解诗词的含义、背景、作者的情感及主要意象。只有理解了诗句的内涵，才能真正记住，避免“小和尚念经，有口无心”，也能在默写时减少因理解偏差导致的错误。例如，理解了“春风又绿江南岸”中“绿”字的动态美和炼字妙处，便不易误写为“到”、“过”等字。

2.诵读品味，强化记忆：“书读百遍，其义自见”。通过有节奏、有感情的反复诵读，能加深对诗词韵律和结构的感知，帮助记忆。可以尝试配乐朗读、小组齐读等多种形式，让诵读变得生动有趣。

3.抓住脉络，分层记忆：对于较长的诗词，可以按照内容层次、叙事顺序或情感变化进行分段记忆，再整合全篇。例如，叙事诗可以按照事件的起因、经过、结果来梳理；抒情诗可以抓住情感的起伏脉络。

4.注重细节，规范书写：默写时，汉字的正确书写是重中之重。要特别注意易错字、通假字、形似字、同音字的辨析。例如，“随风潜入夜，润物细无声”中的“潜”易误写为“浅”；“海内存知己，天涯若比邻”中的“涯”易误写为“崖”。建议准备一个“易错字积累本”，将练习中写错的字记录下来，时常翻看。同时，要注意笔画顺序和间架结构，力求书写工整、美观。

5.及时复习，温故知新：根据记忆规律，及时复习能有效防止遗忘。可以采用“艾宾浩斯遗忘曲线”所揭示的规律，合理安排复习时间，对已默写过的诗词进行周期性回顾，确保长期记忆。

6.多样练习，激发兴趣：除了传统的默写方式，还可以尝试“情境默写”（如给出画面或情景提示默写相关诗句）、“主题默写”（如默写描写春天的诗句）、“接龙默写”、“对句默写”等多种形式，增加练习的趣味性和挑战性。

三、精选默写材料，进行科学训练

以下为同学们提供部分六年级常见古诗词的默写练习示例（具体篇目请以所用教材为准），建议同学们定期进行自我检测或小组互测。

（一）直接默写（根据上句默写下句，或根据下句默写上句）

1.碧玉妆成一树高，________________。（贺知章《咏柳》）

2.________________，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）

3.毕竟西湖六月中，________________。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

4.接天莲叶无穷碧，________________。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

5.迟日江山丽，________________。（杜甫《绝句》）

6.________________，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》）

7.独在异乡为异客，________________。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

8.________________，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

9.清明时节雨纷纷，________________。（杜牧《清明》）

10.________________，牧童遥指杏花村。（杜牧《清明》）

（二）理解性默写（根据提示或语境默写）

1.当我们看到春天里生机勃勃的柳树时，会不由自主地想起贺知章《咏柳》中的名句：“________________，________________。”

2.王维在《九月九日忆山东兄弟》中，用“________________，________________”两句表达了自己在重阳节对家乡亲人的深切思念。

3.李白《望庐山瀑布》中，运用夸张手法描写瀑布雄伟壮丽景象的诗句是：“________________，________________。”

4.《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：“________________，________________。”

5.王安石《元日》中描写春节除旧迎新景象的诗句是：“________________，_______