Unit3AtthezooPartALetstalk教案英语三年级下册.docxVIP

Unit3AtthezooPartALet’stalk教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）能够听、说、认、读单词：tall，short，fat，thin。

（2）能够听懂、会说单词：giraffe.

（3）借助图片和录音，能听懂并会说新句型：

-Lookatthat...-It’ssotall/short/fat/thin.

2、能力目标：

（1）能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。

（2）能够高效地自主学习，并能够通过和同伴和小组的交流和合作，掌握合作学习的技能。

（3）能够在小组的共同努力下，仿照课文编出简单的对话。

3、情感目标：

在本单元话题的讨论学习下，让学生了解动物作为人类的朋友应该如何相处，在某些动物濒临灭亡和杀害的处境中应该有保护动物的意识，从而培养其热爱动物及保护动物的责任感。

二、重点、难点：

1、重点：能听懂、会用句型“-Lookatthat...-It’s...”介绍动物，并能在实际情境中运用。

2、难点：

（1）正确使用本课句型描述和介绍动物。

（2）正确使用形容词，并了解形容词的用法。

三、教学准备：动物图片，动物头饰，教学挂图，信封，四线格贴，课件等。

四、课时安排：

第一课时

五、教学过程：

Step1：warming-up

Makegreetingswitheachotherbya“Hello”song.

活动设计意图：通过唱“Hello”歌的方式与学生问候，增加英语学习的氛围，进而激发其英语学习的兴趣。

活动方式：

T：Hello，hello,howareyou?Hello，hello,howareyou?Ss:Fine,fine,thankyou.Fine,fine,thankyou.

Step2：Leading-in

Makethesituationof“Atthezoo”.

活动设计意图：

通过模拟与老师一起去动物园的情景，引出本节课的话题。并给学生呈现多种动物的动画，引发学生学习的激情。活动方式：部分同学与老师模拟共同去动物园的情境，全班同学共同观看关于动物的视频。

T：It’sfinetoday,let’sgotothezootogether.

Ss:Yeah.

T:Weseemanydifferentanimals.(播放视频)

Step3：Presentation

Presentthenewlanguagegoal.

活动设计意图：带着问题引出话题，并逐步引导学生思考和梳理。

活动方式：1.

T：有三名朋友-MissWhite，Amy，ZhangPeng和我们一起去了动物园，请同学们认真听听力并回答问题

1“Whatdotheysee?”

Ss:Theyseegiraffesandabear.学生通过回答问题梳理课文，并引出新词汇giraffe,通过图片的形式加深记忆。

2.抛出问题2引导学生听并思考“Whoistall？”，学生通过回答问题进一步理解课文。

（1）学生回答出问题后跟读对话，模仿语音语调。通过“魔法手”调节语调，让学生理解语调表达的感情，通过手势让学生知道lookat的连读。

（2）学生听说的过程引出新词汇tall。通过图片对比理解记忆反义词，tall-short.

（3）通过三个高矮不同的图片，让学生理解sotall的含义。

3.抛出问题3引导学生听并思考“Whoisshortandfat？”，学生通过多次听和思考加深对课文的理解和记忆。学生回答出问题后跟读对话，模仿语音语调，通过“魔法手”调节语调，让学生理解语调表达的感情，此处Abear读出高的语调来表达激动的感情。学生在听说后引出新词汇fat。通过图片对比理解记忆反义词，fat-thin。

Step4：Practice1.游戏：电灯游戏。活动设计意图：通过此活动及时巩固新学词汇和短语，为学生能够流利、熟练地朗读课本并表演课本打下基础。

T：Let’splayagame(出示游戏规则)Ss:tall,short,thin...

2.分层次读课本对话.活动设计意图：进一步规范语音语调，在掌握语音语调的基础上运用语言。

（1）听并跟读课本。

（2）自主学习，学生自己点读课本，加深理解和记忆。（3）小组合作表演对话。

Step5：Consolidationanddevelopment

活动设计意图：小组成员根据老师提前准备的信封内图片，合作完成自编对话，提高语言运用的能力，达成能力目标.

T:Makenewconversationwithyourpartner.

Ss:OK.

T:S