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生活化情境对初中道德教育效果的实证分析
说明
生活化教学的理论基础可以追溯到建构主义学习理论、社会学习理论等。建构主义强调学习者通过与环境的互动构建知识，而社会学习理论则指出，个体的学习行为受社会环境影响。因此，在道德与法治课程中，生活化的实践路径应充分利用社会资源，通过真实的社会情境来激发学生的学习兴趣和主动性。
核心素养是指个人在面对复杂社会生活时，所需具备的综合素质和能力，包括思维能力、人际交往能力、情感态度与价值观等。这些素养帮助学生在多变的社会环境中适应并发展，使他们不仅能够获取知识，更能够将知识运用于实际生活中，做出明智的决策。
学
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