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五年级语文古诗词背诵与赏析教材

亲爱的同学们，欢迎来到古诗词的瑰丽世界。中华五千年文明，孕育了无数璀璨的诗歌明珠。它们以凝练的语言、生动的意象、真挚的情感，记录着古人的生活、智慧与情怀。背诵古诗词，不仅能让我们领略语言文字的独特魅力，更能陶冶情操，增长见识，提升文学素养。本教材将陪伴大家一同走进这些经典诗篇，在背诵中感受韵律之美，在赏析中体悟意境之妙。

一、古诗词背诵的意义与方法

（一）为何要背诵古诗词？

古诗词是中华文化的瑰宝。背诵它们，就如同与古人对话，能让我们跨越时空，感受他们的喜怒哀乐，学习他们的处世哲学。背诵古诗词，能丰富我们的词汇，增强语感，为写作积累宝贵的素材。同时，在抑扬顿挫的吟诵中，我们能体会到汉语独特的音韵美，培养审美情趣。

（二）科学有效的背诵方法

背诵古诗词并非死记硬背，掌握方法能让我们事半功倍：

1.通读理解，把握大意：在背诵前，先借助注释和译文，理解诗歌的基本意思和主要内容。知道诗中写了什么人、什么事、什么景，表达了什么情感，背诵时才能更有方向。

2.抓住意象，联想画面：古诗词往往充满了生动的意象，比如“明月”、“清风”、“杨柳”、“落花”等。试着将这些意象在脑海中勾勒成一幅幅画面，让诗歌变得“看得见”，记忆会更加深刻。

3.品味韵律，读出节奏：古诗词讲究平仄和押韵，读起来朗朗上口。要注意停顿和重音，读出诗歌的节奏感和音乐美。可以先听老师范读，再自己反复吟诵。

4.化整为零，循序渐进：对于较长的诗篇，可以先分句、分段背诵，再整合起来。每天坚持背诵一点点，积少成多，效果自然显现。

5.学以致用，情景再现：当遇到与诗歌意境相似的情景时，尝试吟诵相关的诗句。比如看到月亮升起，可以想起“举头望明月”；春天到来，可以吟诵“春眠不觉晓”。这样不仅能加深记忆，更能体会诗歌的生命力。

二、古诗词赏析的基本步骤

赏析古诗词，就是要深入理解诗歌的内涵，感受其艺术魅力。一般可以从以下几个方面入手：

1.解诗题，知作者：题目是诗歌的眼睛，往往点明了诗歌的内容、题材或主旨。了解作者的生平、时代背景以及他的写作风格，有助于我们更准确地把握诗歌的情感。

2.抓字眼，明诗意：逐句理解诗句的意思，找出诗中的关键词语（炼字），体会这些词语的精妙之处。例如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，不仅写出了颜色，更写出了动态和生机。

3.想画面，入诗境：根据诗句的描述，展开丰富的想象，仿佛自己置身于诗歌所描绘的情境之中，感受诗人所见、所闻、所感。

4.悟情感，品主旨：诗歌是情感的艺术。通过对景物、事件的分析，体会诗人所要表达的思想感情，如思乡、爱国、惜别、赞美等，从而理解诗歌的主旨。

三、经典古诗词背诵与赏析范例

（一）《静夜思》【唐】李白

背诵原文：

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

字词注释：

*静夜思：在安静的夜晚产生的思绪。

*疑：怀疑，好像。

*举头：抬头。

诗句大意：

明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

赏析要点：

1.解诗题，知作者：题目《静夜思》点明了这是诗人在寂静的夜晚抒发的思念之情。李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。他的诗歌风格豪放飘逸，情感真挚。

2.抓字眼，明诗意：“疑”字用得极为传神，将清冷的月光比作“地上霜”，不仅写出了月光的皎洁，也暗示了秋夜的微凉，为下文的思乡之情奠定了淡淡的愁绪基调。“举头”、“低头”两个动作，生动地描绘出诗人望月思乡的神态和动作，简练而传神。

3.想画面，入诗境：夜深人静，万籁俱寂，只有一轮明月高悬。诗人独处异乡，看到这清冷的月光，恍惚间以为是秋霜。这一瞬间的错觉，引发了他浓浓的思乡之情。我们仿佛能看到诗人凝视明月、若有所思的孤独身影。

4.悟情感，品主旨：这首诗通过描绘客居他乡的诗人在秋夜望月的情景，表达了浓浓的思乡之情。语言朴素自然，如同口语，却蕴含着无穷的韵味，成为千古传诵的思乡名篇。

背诵建议：

这首诗语言浅显易懂，节奏感强。背诵时，想象自己就是那个在他乡的游子，在寂静的夜晚看到明月，思念家乡的亲人。注意“光、霜、乡”的押韵，读来朗朗上口。

（二）《春晓》【唐】孟浩然

背诵原文：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

字词注释：

*晓：天刚亮的时候，清晨。

*闻：听见。

*啼鸟：鸟的叫声。

诗句大意：

春日里贪睡不知不觉天就亮了，到处都能听到小鸟清脆的啼叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，不知有多少花儿被打落了呢？

赏析要点：

1.解诗题，知作者：“春晓”即春天的早晨。孟浩然，唐代著名的山水田园诗人，与王维并称“王孟”，其诗风清淡自然。