专题04-运思与选材-让作文生动起来初中生写作训练提升篇.pptxVIP

运思与选材;情境导入;运思即构思，作文运思有如抽丝，在一团乱丝中拣取一个丝头，要把它从错杂纠纷的关系中抽出，有时一抽即出，有时须绕弯穿孔解结，没有耐心就会使紊乱的更加紊乱。运思又如射箭，目前悬有鹄的，箭朝着鹄的发，有时一发即中，也有因为瞄准不正确，用力不适中，箭落在离鹄的很远的地方，习射者须不惜努力尝试，多发总有一中。

;;;说一说快速构思的几个思路;3、选择合适的表现手法

①抑扬法:想褒扬某人，反从贬抑处落笔。

②对比法：将对立的人物、事件、景物放在一起，使对比的个体得到强调与突出，增强作品的感染力。

③悬念法：在文章的开头或文章中摆出矛盾，设置疑团，引起读者的关注。特点是先摆出疑问，然后“顾左右而言他”或作出种种猜想，在酝酿比较之后再解开悬念，写出结局。如《变色龙》“这到底是谁家的狗——好像是将军家的———将军哥哥的狗”运用比较后再解开悬念的方法刻画了一个见风使舵、媚上欺下的奴才性格。

④象征法：有些话题，如“墙”、“路”、“网”等，有实在意义，又有象征意义。构思时从象征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征法。;4、选择合适新颖文体。

如：日记式写法：

日记式升格例文：茨威格《伟大的悲剧》

如：书信式写法：

例：孩子的青春期来了。（站在爸爸的角度）

“父亲节”姗姗来临，忆起父亲曾给我写的那封语重心长的信，又一次撩起我“烟熏火燎”的情感，那是我第一次偷看了爸爸的日记，日记里给我写的那封长信让我记忆尤新：标题是孩子的青春期来了。

然后从“激动——担心——自豪”三方面展开，结尾点题我感受到了博大的父爱，我更爱父亲。;如：演讲稿式写法：

例子：久违的那份纯真来了。

运用夹叙夹议的写法，站在同学之间的情感，先叙述一个故事和同学因为一场误会，而怨恨较深，彼此在心灵的深处都有隐隐伤痛，伴随岁月的流逝，一场讲座“学会解脱”让我明白了自己的弱点，在此基础上再进行反思就有话好写了。;如：小小说式写法：

小说的构思模式：“七个问题”式（靶心人公式）

第一个问题：主人公的“目标”是什么？第二个问题：他的“阻碍”是什么？

第三个问题：他如何“努力”？第四个问题：结果如何？（通常是不好的结果）

第五个问题：如果结果不理想，代表努力无效，那么，有超越努力的“意外”可以改变这一切吗？

第六个问题：意外发生，情节会如何“转弯”？

第七个问题：最后的“结局”是什么？

例如：网友来了。

运用景物描写，以四季为线索，从相见——相知——相爱，写和网友的情感不断升华，必要时运用人物心理描写，结局点明网友原来是个在逃犯。首尾呼应点到自己的悔悟，用景物衬托描述。;;;;;;;;过关检测;;我一摞摞搬着学生捐的书出来。值日生丽丽在旁边她帮我给这些书写上编号，这个机灵利落的女孩脸上露出让人看着开心的笑容。正巧王天宇、赵欣怡等几个孩子还没离开教室，我想起试卷还没有分。我们立刻把课桌对在一起。孩子们分成两组，开始分语文和数学试卷。这些孩子也不在乎外面的天正在慢慢变黑，而是热火朝天地帮我分着试卷。夜暮四合，教室里越来越暗。这些孩子没有一个说着急回家的。他们只是小声嚷嚷着：“老师，天这么黑，卷头上的班级、姓名都看不清了。”哦，我才想周末教室里停止供电了。;这怎么办呢？王天宇说：“老师，手机上有手电筒。”我连忙把手机上的手电筒打开，把手机立在桌上，给他们照明。他们立刻开心了，有条不紊地分着试卷。语文试卷终于分完了，我让这些女孩子赶紧回家，我嘱咐她们路上注意安全，到家后给我回个电话。孙正依旧逗留在我身边，我便让他帮着李航一起给书写编号，我负责把书按编号摆放好。我们迅速而开心地忙碌着，微弱的灯光下我发现孩子们鼻尖上都冒汗了，这几个小家伙干得真起劲。不多久，数学试卷也分好了。窗外，天已经完全从灰色变成了黑色，已是伸手不见五指的时候了。

;带着干到最后的几个学生一起回家，我真有得胜将军归来的感觉。我负责把他们一个个送回家，在一次次“老师再见！”的告别声中，我感受到和孩子们在一起的幸福与满足……终于到家了，我看看时间，已经七点了。虽然身体感觉有些劳累，但内心充满了感动与欣慰。有这样一群热心又可爱的孩子陪伴，我还有什么理由不满足呢？?;确定了写作思路后，选材的问题就提上日程了。那么，怎样才能选择合适的素材呢？;唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。

一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。

正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。;;生活中，如何积累素材？;席慕容《淡淡的花香》

那天，当我们四个人在那条山道