第3课《探寻良渚文化》教案-浙教版五年级人自然社会上册.pdfVIP

第3课《探寻良渚文化》教学设计

课题探寻良渚文化单元第一单元学科人・自然-社会年级五上

1、够准确说出良渚文化的发现地点、大致年代范围以及其在我国新石器时代文化中

的重要地位。

2、够根据良渚文化遗址出土文物的特点，推测当时人们的生产生活方式、社会等级

制度以及宗教仪式等情况。

教学目标

3、在老师的引导下深入了解良渚文化这一古老且灿烂的文化遗产，感受到中华五千年

文明的博大精深，从而增强民族自豪感和文化自信心。

4、通过课堂分享认真倾听其他小组的展示内容，并从中汲取新的知识和观点，进一

步丰富自己对良治文化的认识和理解。

1、良渚文化的主要特点和代表性文物

教学重点

2、培养学生对历史文化的兴趣和保护文物的意识

1、完成课堂练习

教学难点

2、理解良渚文化中代表性文物的文化内涵

教学准备课件、教案、导人视频等。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第3课《探寻良渚文化》观看视频，思通过观看视频和

1.板书课题，考、从新知引深入思考，激发

2.视频导入入中获取信学生对本课主题

3.良渚，是一段历史，中华文明五千年的文化息。内容的初步认

导入新课

基因、文明记忆在此酝酿。良渚，是一份骄傲，穿识。

越五千年望向我们，用我们尚未了解的语言，讲述

着文明起源的秘密。今天，让我们一起走进良渚文

化遗址，去揭开它神秘的面纱。

一、链接

“良渚玉器的艺术魅力”

学习链接知引导学生初步认

良渚玉器闻名遐迩，种类繁多，如玉琮、玉钺、玉

讲授新课璧等。玉琮造型独特，外方内圆，表面刻有神秘的识。识良渚玉的艺

术魅力。

神人兽面纹，其雕刻工艺极为精湛，线条纤细流畅，

纹饰繁策复杂，沐现了极高的艺术水准。这些玉

在当时不仅是装饰品，更具有宗教、礼仪和权力象

征等重要意义，是良渚文化的重要标志之一。

二、新知讲解

发现良渚文化遗址

1936年至1937年，浙江省立西湖博物馆的考

古工作人员施昕更等人在良渚一带进行了三次考

学习良渚文化提升学生分析归

古发掘，获得了大量精美的石和陶，确认良渚