教师用书高中地理第一节旅游资源的分类特性新人教版选修教案.docxVIP

教师用书高中地理第一节旅游资源的分类特性新人教版选修教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课依据《普通高中地理课程标准》进行设计，旨在帮助学生掌握旅游资源的分类特性，培养学生的地理思维和空间观念。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括旅游资源的基本分类、特性及其评价标准。关键技能包括识别不同类型的旅游资源、分析旅游资源的价值、以及评价旅游资源的发展潜力。在过程与方法维度，本节课倡导学生通过观察、比较、分析等方法，自主探究旅游资源的分类特性。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生对旅游资源的尊重和保护意识，提升学生的社会责任感。同时，本节课与前后知识关联紧密，前承地理环境的基本要素，后启旅游业的可持续发展。

2.学情分析

针对高中阶段的学生，他们已经具备一定的地理知识和生活经验，对旅游资源有一定的了解。然而，由于地理学科的特点，部分学生对旅游资源的分类和特性理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，学生在分析旅游资源的价值和发展潜力时，可能存在思维定势，难以从多角度、多层次进行思考。针对这些情况，本节课将采取以下教学对策：首先，通过实例导入，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生运用地理知识和方法，分析旅游资源的分类特性；最后，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的地理思维和创新能力。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生建立对旅游资源分类特性的全面认识。学生将能够识记旅游资源的不同类型及其基本特征，理解各类旅游资源之间的区别与联系，并能运用这些知识解释具体案例。学生将通过“描述”、“解释”等行为动词，识别并比较不同类型的旅游资源，如自然景观、人文景观、现代休闲设施等，并能够将这些知识应用于新的情境中，如设计旅游路线或评估旅游资源的发展潜力。

2.能力目标

在能力目标方面，学生将通过本节课的学习，提升地理实践能力。他们能够独立并规范地完成旅游资源调查和分析的操作，如实地考察、数据收集和报告撰写。此外，学生将培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的旅游开发方案。例如，学生将能够通过小组合作，完成一份关于特定旅游区的综合分析报告，展示其综合运用地理知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对旅游资源的尊重和保护意识。学生将通过了解旅游资源的价值，体会人类活动对自然环境的影响，并形成可持续发展的观念。例如，学生将能够认识到保护自然景观的重要性，并在日常生活中践行环保行为。通过案例学习，学生将体会到合作、分享和社会责任感的重要性。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生的地理思维和逻辑推理能力。学生将通过分析旅游资源的分类特性，学会识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演。例如，学生将能够构建旅游资源的空间分布模型，并用以解释其形成原因。此外，学生将学会评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并通过质疑和求证的过程，发展科学探究精神。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并学会对学习策略、合作效果和计划执行等方面进行反思。通过这些评价活动，学生将发展元认知和自我监控能力，成为更有效的学习者。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生深入理解旅游资源的分类特性，并能够将其应用于实际情境中。重点内容包括旅游资源的分类标准、各类资源的典型特征以及旅游资源评价的基本方法。学生需要通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，理解并能够区分自然景观、人文景观、现代休闲设施等不同类型的旅游资源。此外，重点还在于培养学生运用这些知识进行旅游规划和分析的能力，例如设计一条符合特定需求的旅游路线。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对旅游资源分类特性的理解障碍，特别是在面对复杂多变的旅游资源时，如何进行有效的分类和评价。难点成因包括学生对地理概念的理解不够深入，以及对旅游资源评价方法的掌握不足。例如，理解“旅游资源价值”这一概念对学生来说可能较为抽象，需要通过具体的案例和实践活动来辅助理解。因此，难点突破的策略包括提供丰富的案例、设计互动式教学活动，以及通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中学习。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含旅游资源分类特性的PPT，包括图片、图表和视频资料。

教具：准备各类旅游资源的模型或图片，用于直观教学。

实验器材：根据需要，准备地图、地球仪等地理教学工具。

音频视频资料：收集与旅游资源相关的纪录片或新闻报道。

任务单：设计学生活动任务单，包括问题探