第6章 金属资源综合利用（单元解读讲义）-2024沪教版九年级化学上册.pdfVIP

第6章金属资源综合利用（单元解读）

一、单元课标解读

1.内容要求

课标内容要求

1.知道大多数金属在自然界以矿物形式存在，体会化学方法在金属炼中的重要性。

2.知道金属具有共同物理性质，通过实验探究认识常见金属的主要化学性质及金属活动性顺序。

3.知道合金可改变金属材料性能，了解金属在生产生活和社会发展中的作用。

4.以铁生锈为例，了解防止金属腐蚀的常用方法。

5.了解废弃金属对环境的影响及回收再利用的价值。

2.学业要求

课标学业要求

1.能通过实验说明常见金属的物理性质和化学性质（如导电性、与酸反应），并用化学方程式表示。

2.能举例说明金属性质与用途的关系（如铝合金轻便、不锈钢耐腐蚀）。

3.能利用金属性质分析简单现象（如解释铁锅生锈、铜导线导电）。

4.能设计实验方案探究金属活动性顺序或防锈方法。

5.能基于资源保护意识，讨论金属回收利用的意义，提出低碳行动建议（如废旧电池回收）。

3,学科核心养要求

核心素养维度具体要求

1.物质转化观：理解金属炼是将化合物转化为单质的过程（如Fe2O3-Fe）。

化学观念

2.性质决定用途：认识金属导电性、延展性等物理性质与材料选择的关联。

1.证据推理：通过实验现象（如铁钉生锈条件探究）推断金属腐蚀原理。

科学思维

2.模型认知：建立金属活动性顺序模型预测反应可能性（如Zn与CuSCU反应）。

1.实验能力：规范完成金属性质实验（如镁条燃烧、铁与硫酸铜反应）。

科学探究与实践

2.跨学科实践：设计金属回收方案（如“垃圾的分类与回收利用活动）。

核心素养维度具体要求

1.环保意识：形成资源循环利用观念（如讨论废金属回收价值）。

科学态度与责任

2.社会责任：辩证评价金属材料使用（如铝制易拉罐的利与弊）。

二、单元概述与结构

1.单元概述

第6单元“金属资源综合利用”是初中化学学习元素化合物知识的重要章节，承接了“金属的性质与利用”的基

础，也将物质研究从实验室制备引向了工业生产和资源利用的宏观层面。本章遵循“从生活走进化学，从化

学走向社会”的理念，围绕金属这一人类文明发展的重要物质基础，系统学习其获取、保护与循环利用。通

过学习，引导学生全面、辩证地认识金属资源。

在内容排上，本章按照“获取物质（冶炼）一保护物质（防护）一循环利用物质（回收）”的逻辑线索展

开：第一节“金属的冶炼“以高炉炼铁为核心案例，通过了解其原料、原理（一氧化碳还原氧化铁）和装置,

学习人类如何利用化学变化从矿物中获取金属。第二节“金属的腐蚀与防护”通过探究铁钉生锈条件的实验，

引导学生像科学家一样探究，从定性的宏观现象推理出腐蚀的本质是金属的氧化反应。在此基础匕学习

覆盖涂层、改变内部结构（制成合金）等多种防护方法，建立“性质决定用途，变化指引防护”的化学思维。

第三节“金属资源的保护”通过学习废旧金属回收利用的巨大环境与经济效益，并与矿产开采进行对比，深

刻理解“垃圾是放错地方的资源本章结合“城市矿产”、垃圾分类等社会热点，引导学生从资源有限性的高

度，树立珍惜资源、绿色发展的社会责任观。

内容：通过对比金、银以单质存在与铁、铝以化合物存在的事实，引入冶炼必要性；通过模